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研究生辅导员队伍建设长效机制研究 以海南大学为例 邹靖金晟 海南大学旅游学院 摘要： 近年來随着教育改革步伐的加快，研究生辅导员队伍建设已取得一些成绩，但 当前高校辅导员队伍建设仍存在着选拔机制不完善、职责定位不明确、考评机制 不健全、培训制度未建立等问题。因此，要建设高校研究生辅导员队伍长效机制 应该从完善选拔机制、明确职责定位、健全考评机制、建立培训制度等方面入手。 关键词： 研究生教育;研究生辅导员;队伍建设;机制; 作者简介：邹靖（1985—）,女，重庆永川人，讲师，硕士研究生，从事思想政 治教育研究； 作者简介：金晟（1966—）,男，四川成都人，从事思想政治教育研究。 收稿日期：2017-10-16 基金：基金项口：海南大学“中西部高校提升综合实力建设” （15yjszxl4） Received： 2017-10-16 一、海南大学研究生辅导员队伍建设概况 近几年，海南大学研究生辅导员队伍建设取得了一些成绩。研究生辅导员的配备 基本保证一个学院至少一名，学历水平和业务水平有所提高，队伍逐渐年轻化 和专业化。海南大学辅导员选拔和录用是由学生处或人事处负责，招聘后分派到 各学院，研究生辅导员由各学院自行确定；FI常管理和考核也主要由学生处和学 院负责，研究牛处（部）未从学校层面对研究牛辅导员进行管理和考核激励;研 究生辅导员职责定位模糊，任务分工不明确，事务性工作多，人手不足，导致 工作目标和重心不够清晰，队伍整体积极性不高;研究生辅导员的培训主要通过 学校邀请相关专家进校讲座的方式进行，也有为数不多的外出学习培训机会， 但针对研究生辅导员的专项培训非常少，没有固定的培训周期及管理体制；多数 研究牛辅导员也认为自我业务水平和职业化素养尚需提升、发展前景尴尬等。 研究生辅导员队伍建设存在的问题 选拔机制不健全，数量和质量难保证 随着研究生扩招，对研究生教育及研究生辅导员工作有更高的要求，高校面临 研究生招生规模与研究生辅导员队伍相协调的问题。教育部规定：“高等学校可 以根据实际情况按一定比例配备研究生辅导员，从事研究生思想政治教育工 作。”由于规定对研究生辅导员的数量和人才引进等方面没有明确要求，导致各 高校在研究牛辅导员的准入制度方面没有明确的准入标准Ill,使得研究牛辅导 员的人员配备数量模糊，缺乏制度化的人才引进机制。目前，高校缺乏一套成熟 的研究生辅导员遴选机制，再加上事业编制不足、工资待遇不高、晋升分流不清 晰等问题，造成辅导员队伍数量和质量均难以达到要求，导致研究生的思想政 治教育工作受到影响。 职责定位模糊，职业认同感低 研究生辅导员作为研究生群体的引路人，肩负着研究生的思想政治教育、学风建 设、心理健康和班级管理等口常管理双重任务，时常身兼数职地担任保姆、文员、 教师等多个角色，事务性工作多，压力大。研究生辅导员具有教师和干部双重身 份，但由于工作职责不清、角色定位模糊、工作重心不明确等原因未得到真止落 实，导致研究牛辅导员工作成就感挫败，职业认同感低，影响了实际工作效果， 也极大地压缩了研究生辅导员个人发展空间。 考核体系缺乏有效性，激励效果不明显 目前，大多数高校都已建立了本科生辅导员的考评体系，但研究生辅导员的绩 效考核却没有形成一套统一、严谨的考评制度。实践中，研究生辅导员的考评体 系大多是参考或肓接移植木科牛辅导员考核体系的内容，未充分考虑到研究牛 辅导员和本科生辅导员在教学、辅导工作上的差异。在实际工作中，研究生辅导 员身兼多职，除了从事学生思政教育和口常管理外，还要从事许多非本职工作 図。现有的考核体系内容不全面，形式单一，难以客观、有效地反映研究生辅 导员的工作绩效和基本情况，既无法监督其工作，也无法激励其工作热情，造 成部分辅导员工作态度怠慢，工作成就感和职业认同感低等问题。 培训制度不完善，专业化水平不高 由于工作岗位的特殊性，一名合格的研究生辅导员应该具有较高的政治觉悟、较 为深厚的学科背景、充足的社会经验及良好的心理素质等多种能力。研究生辅导 员的专业化程度对研究生辅导员队伍建设有极大影响，有针对性的技能培养和 专业培训是提高专业化程度的有效途径之一。但目前，高校研究牛辅导员队伍建 设相比本科生辅导员队伍建设工作的重视度不足，存在“重使用，轻培训”的 现彖。现有的培训多数是非周期性和非制度性的安排，培训机会的获得具有较大 不确定性，培训内容和次数均无法得到有效保障，这也是目前阻碍研究生辅导 员队伍素质提升的重大原因之一。 三、研究生辅导员队伍建设长效机制建设对策 完善遴选制度，优化队伍结构 研究生辅导员队伍存在素质良莠不齐、管理技能欠缺等问题，很人原因与研究生 辅导员遴选机制不完善有关。遴选机制是研究生辅导员队伍的门槛和基础，因此 完善遴选机制是建立研究生辅导员队伍长效机制的