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网络时代和学校德育工作 21世纪既是知识经济时代，更是网络经济时代。网 络时代的到来，将是人类社会又一场意义深远的革命。它必 将对社会的政治、经济、军事、文化和人们思想观念、生活、 工作、学习及思维方式等带来深刻的变革，也必将对教育事 业和学校德育工作产生巨大的影响。面对网络时代的到来， 如何在新的时代更好地把握时代脉搏，探索新的育人之路， 是摆在学校德育工作者面前的一项重大课题。 一、网络时代，学校德育工作面临的新形势和挑战 上网已成为当代中学生一种时尚，一项生活内容。网络 的开放性、交互性、共享性和虚拟性特征影响了青少年的思 想道德观念趋向，影响了青少年在现实生活中的人际交往， 影响了青少年的心理健康成长。这对学校德育工作产生了深 远的影响，给学校德育工作带来了严峻的挑战，学校德育工 作必须以开放的教育意识，开放的教育手段和开放的教育方 式来应付。 对于学生上网的思想教育问题，教师要从以往的“回 避”及“灌输信息”为主转变为“引导选择”和“灌输信 息”并重，积极引导学生正确理解和利用网络，使丰富的网 络信息成为培养学生的综合素质和良好的道德品质的有效 补充。网络的传播和盛行要求教师在传统的师德规范中融入 现代意识，提高自身的科学文化素质和信息技术水平，要注 重对网络安全和网络道德问题的研究。制订出一套行之有效 的规章制度和道德准则，其中可包括《校园计算机网络管理 暂行条例》、《学生使用计算机网络违纪处分规定》、《校 络安全管理实施细则》之类种种，并严格贯彻执行之。使学 生网上行为自觉化，使网络管理日趋科学化、规范化。 二、因势利导，趋利避害，开创学校德育工作新局面 1、充分发挥网络技术的育人优势。要充分认识网络在 学校德育工作中的重要地位与作用，充分看到网络时代给学 校德育工作带来的机遇，不要一谈到网络就只看到西文影 响、黄色信息等因素，而应在看到消极因素的同时更多地看 到网络给我们带来的积极作用和大好机遇。同时，还要注意 改变我们的思维方式，只有在思想观念得到转变的基础上, 网络技术育人的优势才能得以真正的发挥。 2、积极做好上网学生的心理疏导工作。网上世界的精 彩丰富和网络文化的简单快捷，对学业重负下的中小学生具 有极大的吸引力，因面也极易使之沉迷上瘾”。我们不能 因噎废食，不能因为上网会对人的心理产生障碍而禁止或阻 止学生上网。相反，应积极让已掌握计算机技术的学生上网。 但对因上网而导致的心理障碍应积极疏导。首先是防患于未 然，应在学生上网前就向学生传播有关上网安全知识。其次, 对可能导致心理障碍的学生及时进行矫治。如适当控制上网 时间，要求学生在上网的同时不要忽视与同学、家长、教师 人际交往，与家长保持密切联系，引导家长正确指导孩子上 网等。 3、引导学生正确利用网络，不断提升学生的分析鉴赏 水平。我们既不能反对学生上网，也不能放任学生毫无约束 地上网，而应加强安全防范，认真强化对策性研究，引导学 生正确利用网络，帮助学生提高辨别能力和分析、鉴赏水平。 防护性对策：从技术上和管理上实施防护，进行必要 的约束。在技术方面，可以在网络服务器和学生电脑上安装 防护软件；在管理方面，学校要制定网络使用管理制度，进 一步加强对网络信息的监控和管理，发现学生进入不健康的 网站及时教育引导，有不良信息及时清除，有问题及时矫正。 适应性对策：学校应凭借网络优势改革德育工作的方 式、方法，要加强教育网络的建设，要充分利用网络丰富德 育教育内容和教学形式，使学生在广泛、宽松的环境下接受 道德教育。 引导性对策：学校德育要主动适应形势发展的需要， 重在培养学生在信息多元和个人独处时的道德选择力和自 控力，提高学生的选择能力和免疫力。利用网络进行德育工 作，用主流社会的道德规范占领网络的思想阵地，积极引导 转变学生的网络观念。 三、开放学校德育信息网络，实现学校德育的持续、有 效发展 学校要会同班主任认真分析研究网络的特点。面对网络 这把“双刃剑”，班主任要能够积极探索，深入了解本班学 生和德育的实际，积极思考、大胆创新，认真研究应对策略。 努力做到既充分利用网络这一独特的教育资源，又能够注重 防范机制的构建，实现学校德育的持续、有效发展。 1、学校要注重对网络德育的研究，从做人的基本道德 入手，给予学生正确处世的道德评判标准，积极帮助和引导 学生树立健康的上网意识，培养他们高尚、健康、完善的人 格。 2、学校要结合本校德育实际，抢占思想品德的制高点, 营造绿色网络环境。学校与班主任共同努力，创设班级的网 络文化，共建真善美的班级网络氛围。 3、协同社会各方共同实施班级网络德育，建设一个关 注未来的社会网络氛围。学校是德育的地，班级是德育的 注未来的社会网络氛围。学校是德育的 地，班级是德育的 重要渠道，但仅靠班主任，靠学校德育工作者