语文人教版五年级上册我爱你 汉字.docVIP

人教版五（上）第五组综合性学习单元“遨游汉字王国”活动指导课 我爱你,汉字 长兴县第八小学 陈敏 教育网669802 邮箱cmany@163.com 教材分析：综合性学习是一种新的学习方式，本组《遨游汉字王国》就是这样一个教学单元。分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每一个板块的主体是活动建议，是指导学生开展综合性学习用的，“阅读教材”仅仅是供给学生在开展活动时阅读的。本课时，围绕“遨游汉字王国”这个主题，继续引导学生通过综合性学习，初步了解汉字的特点、发展历史,感受书法艺术的魅力。 教学理念：综合性学习，“阅读教材”仅仅是供给学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此。“我爱你，汉字”就是以阅读材料为引子，引导学生自己动手搜集材料，教师作适当的补充。加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，在活动中培养学生策划和开展活动、查找和运用资料以及表达交流等综合能力。 学情分析：通过“有趣的汉字”这一板块的学习实践，学生对综合性学习这种新型的学习方式，已经有了了解、探索与运用。这是本组教学单元的第二板块，学生将继续开展综合性学习，了解汉字的起源、历史与文化，感受书法艺术的魅力。 预设活动目标： 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础； 2．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料； 3．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字及书法艺术的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事； 4．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 预设活动重点： 1.搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。 2．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习、表达的能力。 预设活动难点： 初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；自觉为纯洁祖国语言文字做实事，在作业时养成防止写错别字的习惯。 活动前准备： 各小组通过各种途径搜集的关于汉字的资料： 1.第一小组：调查班级作业本中用错汉字及街头错别字的情况。写一份书面的研究报告。 2.第二小组：收集带有“月亮”的古诗词。 3.第三、第四小组：收集古代书法家的相关资料（字体特点及代表作品），感兴趣的同学撰写书法作品。 教学过程: 一、激趣谈话，复习导入 教师谈话：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？经过今天的学习，相信大家对汉字一定会有更多的了解。 1．复习回顾汉字的演变过程，完成填空题。 （1）汉字大约产生于( 四千多年前),它经历了（漫长的演变过程），这其中有许多（ 未解之谜）。 （2）汉字是世界上使用人口（最多 ）的文字。 （3）在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文到现在的楷体，其演变过程是：甲骨文→( )→( )→( )→( )→( )→( ) (商) (周) (秦) (汉) (魏晋) (4)汉字的发展是逐步从(形象)走向(符号化)，从(笔画较多)走向(笔画简单)，使书写(更加便捷)。 总的说是(由繁到简)。 （这一过程，通过填空的形式，回顾汉字的演变历史及字形由繁到简的变化，进一步感受汉字的神奇，激发对探究汉字的兴趣。） 2．了解汉字形同音不同的特点 出示：解 查 那 仇 任 区 卜 单 （1）指名学生认读。 （2）揭示：这些字，还有哪些读音？ （3）教师小结：这些汉字，有几个读音。了解了它们的特点，就能在不同的语境中读准字音。 3．完成《课堂作业本》第1、第3、第4小题，了解汉字音同形不同的特点，学习汉字正确的读音，学会正确书写汉字。 4.第一小组综合性学习成果展示：（教师课前要对第一小组的综合性学习进行指导。将第一小组按学习任务分成两个小小组，在调查、整理资料、分析的基础上，派代表发言。） 调查班级作业本中用错汉字及街头错别字的情况 （1）班级作业本中用错汉字的情况 易错字 用错人数 用错原因 形近字区分 (2)街头错别字的情况 易错字 发现地点 用错原因 形近字区分 5.阅读《一点值千金》《街头错别字》 后交流：了解了汉字的这些特点，我们怎样避免写错别字？ （不多笔，不漏笔；部首不要写错；字