14苏教版一年级下册《快乐的小木匠》教案.docVIP

14苏教版一年级下册《快乐的小木匠》教案 樊雪林 教学内容 学唱歌曲《快乐的小木匠》 教学目标 1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。 2．通过参与歌唱表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。 教学重点 体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。 教学用具 电脑、多媒体课件、钢琴、头饰 教学过程 一、创设教学情境、练会节奏 师：小朋友们，今天é林中的小熊猫邀请了樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？（生答） 师：小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！（放《火车开啦》的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。 师：哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？（课件出示小鸭家门铃的节奏谱，请一生边划拍边念节奏） 师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了） 师：请用你们自己的叫声按门铃声的节奏来回答好吗？（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。） 师：请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！（扮做小鸭的学生跟随老师一起随着《火车开啦》的音乐边表演边唱。） 师：火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。（火车停在小猫的家门口） 师：那位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀（出示小猫咪们家门铃的节奏谱，请一生边划拍边念节奏。） 师：小猫们你们听讲了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应） 师：请小猫们跳上火车，我们继续向前走。（学生继续随着《火车开啦》的音乐边走边演唱《火车开啦》。）（再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固） 【设计意图：利用孩子喜欢角色游戏、喜欢探索的天性，创设积极的教学情境，把歌曲中乐句节奏融入游戏，学生在玩乐中用既培养了学生的节奏感，又发展了学生的音乐表现力。】 二、自然导入新课、感受旋律 师：小熊猫家快到了，小朋友们é林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人了，请小朋友们跟着他们演奏音乐下火车找到自己的坐位坐端正。（播放《快乐的小木匠》伴奏音乐） 师：正当小动物们起劲的演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？（放拉大锯等音响，学生听后进行热火朝天地讨论。） 师：小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一会小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。） 师：小朋友们表演得真像，大家快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声（播放歌曲《快乐的小木匠》） 师：小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声（《快乐的小木匠》伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。） 师：小朋友们唱得很棒，做得也很棒！老师想问一下你们知不知道小熊猫学木匠的故事呀？（生答）小熊猫是é林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是é林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学木匠，可它学习不专心，还没有学到爷爷的真本领，就去帮é林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看他是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？（播放影片片段） 师：看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠学得怎么样？它应该怎样做呢？（学生动脑筋发表各自意见。） 【设计意图：在积极的教学情境中，以倾听感受引领整个课堂教学，通过间接的无意欣赏和直接的有意欣赏让学生在倾听、哼唱、玩乐中数次感受歌曲的旋律，为学习新歌打下坚实的感知基础。】 三、新歌教学 师：小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。（出示歌曲）， 师：小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。） 师：小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱） 刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？（学生自由发表意见。） 刚才，小朋友们都说得非常的好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！ 【设计意图：演唱过程中，通过分角色的方式（相当于“接龙”游戏），在反复的倾听、练唱、数板、律动过程中，让学生感受、理解歌曲中的情绪、速度等音乐要素、音乐形象和音乐内o，这样既培养了学生的有意注意，还在他们对节奏、音准的准确衔接中锻