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第 8 卷第 6 期 Vol.8 No.6 2017 年 12 月 CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU Dec. 2017 财商教育视角下的创新创业教育研究 汪小华，李托 （南通科技职业学院工商管理学院，江苏南通，226000；南通中等专科学校教务处，江苏南通，226000） [摘要] 在“大众创业、万众创新”的新时期，高校必需顺应振兴国家的战略需要，全方位展开创新创业教育。 而在市场经济下，拥有必要的理财知识和技能正是创业者应具备的素质和能力，财商也是生产力，财商教育正是 对这种生产力的解放、开发和培养。将财商教育与创新创业教育深度融合，提升创新创业的成功率，是必要也是 可行的。 [关键词] 财商；创新创业；教育；整合 [中图分类号] G728.8 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2017)06−0072−04 创新创业是中国经济新的发动机和新引擎。而 速发展，离不开他们细致完整的财商教育。 在市场经济下，创新创业对一个人的财商(FQ)提出 我国的传统文化是羞于谈“钱”的，因此关于 了较高的要求，只有具备了较高的财商，才能敏锐 财商教育的研究起步较晚。最早的是 2001 年，汤 发现商机，准确找到创新创业的切入点。而且，创 小明在国内首先引进财商概念，以后陆续有学者开 新创业方案在实践中财商决定创新创业者的命运。 始从不同的角度探讨财商和财商教育。但关注度远 因此，为了进一步提升创新创业的成功率，有必要 不如智商和情商。2011 年，中国教育学会发起“中 从财商教育的视角研究创新创业教育，探索财商教 国青少年学生财富素养成长计划”，同年，中国教 育与创新创业教育整合的有效实现路径。 育学会与中国青少年研究会成立了“十二五”课题 一、财商与财商教育 “中小学财商教育的实践与探索”总课题组，组织 财商指人认识、创造和管理财富的能力，包括 开展了一系列推广普及财商教育的读书实践活动。 观念、知识、行为三个方面。由美国著名学者罗伯 虽然重庆市巴蜀中学等部分学校尝试开设了一些 特靖崎和莎伦莱希特在《穷爸爸富爸爸》一书中首 财商教育课程，部分培训机构、部分经济类访谈节 先提出[1] 。如果说，智商(IQ)反映人作为一般生物 目也在进行财商教育的探讨，但财商教育还没有真 的生存能力，情商(EQ)反映人作为社会生物的生存 正进入学校教育体系。 能力，财商则反映人作为经济人在经济社会里的生 二、创新、创业与创新创业教育 存能力[2] 。财商教育指对受教育者施加特定影响， 创新就是在提出有别于常规或常人思路的见 培养受教育者在从事或将要从事与财富相关的活 解的前提下，利用现有的知识和物质，改进或创造 动时所必需的知识、情感、意志和行为能力的社会 新的事物、方法、元素、路径、环境，并能形成一 活动[3] 。 定正面效益的行为[4] 。 西方经济发达国家非常注重财商教育。比如美 创业就是发现商机并以实际行动转化为具体 国，从3 岁开始接受与理财相关的知识，教育他们 的社