小学数学二年级下第四册《认识角》教案.docVIP

小学数学二年级下第四册《认识角》教案 教学内容：人教版二年级下册64页、65页教学目标：知识与技能：让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的过程，初步认识角，了解角各部分的名称。会初步比较出角的大小，辨认直角、锐角、钝角。过程与方法：培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力，体会到数学来源于生活实践的思想。 情感态度与价值观：在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维，在小组活动中学会团结合作，在各种活动中培养学习兴趣。 教具准备：三角板一个，活动角一个，两个边长不一，大小相等的角，课件学具准备：三角板，两根硬纸条，一颗图钉，一张长方形的纸教学重难点：认识角的各部分名称，感受角的大小和两条边的关系 教学方法：探究法，讲授法。教学过程：一、游戏激趣，导入新课1、今天老师要和大家一起玩一个“拼图形”的游戏。（1）拿出四根小棒，你能围成什么封闭的平面图形？（四边形）（2）拿走一根，你又能围成什么平面图形呢？（三角形）（3）如果再拿走一根，剩下的2根小棒，又能围成什么平面图形呢？师：像这样的平面图形就是我们这节课要认识的新朋友——角。 二、组织活动，探索新知 1、找角 这些图形中有角吗？（出示挂图：见到，中标，红领巾） 在我们教师中有啊写是角？同学们自由找角。 2、折角 （1）用一张圆形纸折出角，请你用手摸一摸其中的一个角，你有什么感觉？ 生：尖尖的，有点扎手，还有直直的边。 （2）用角扎一下手，看手上留下了什么？ 生：扎了一个小坑。 师：角怎样画出来呢？ 是（板书）：在黑板上先点一个点，从这个点引出两条直线，组成的图形叫角。 3、画角 （1）教师指导学生画角，然后点评。 （2）学生自学角的各部分名称，学生汇报，教师板书。 师：再有一个角叫什么角呢？我们可以用数字给角命名。 你们学的真好，和“角”交上了朋友，送给大家一首儿歌赶快读读吧： “小小角，真简单，一个顶点两条边指角时要牢记，先指顶点再值边” 4、比角 （1）由红角蓝角的故事引入角的大小比较。 一个红角和一个蓝角比大小，它们都说自己比对方打，你知道谁大谁小吗？ （2）指生演示：顶点重合，一条边重合，看另一边张口大的那个角就大。 （3）听口令变角 变大——变大——变大，怎样使角变大？ 变小——变小——变小，怎样使角变小？ 你发现角的大小与什么有关系吗？ 生：与两边的张口大小有关。（张口越大角越大，张口越小角越小） （4）让一生做的角和老师的角比大小。 你发现了什么 ？师（板书）：角的大小和两条边叉开的程度有关，和两条边的长短没有关系。 5、认识不同的角 （1）师拿出三角板，让学生找到最大的角，师介绍这个角是直角。 （2）指明用三角板上的直角来比较红领巾中最大的角，哪个角大？ 通过比较，红领巾中最大的角比直角达，师说明：这个比直角大的角是钝角。 （3）再让学生用直角好红领巾中较小的角进行比较，发现比直角小，师说明：比直角小的角是锐角。 （4）听口令做角 用活动角做锐角、直角、钝角。 三、实践运用，巩固新知 笑笑和淘气来到智慧宫的山洞口，看见了这样三个字母“NMT”，原来这是一个密码，只要数出这三个字母李有几个角，洞口就会打开。你能数出几个角啊？ 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、板书设计 认识角角 认识角 角 画角：在黑板上先点一个点，从这个点引出两条直线，组成的图形叫角。 认角： 比角：角的大小和两条边叉开的程度有关，和两条边的长短没有关系。