人教版小学语文二年级上册教材辅导.docVIP

人教版小学语文二年级上册教材辅导 作者（来源）：陕西省灞桥教师进修学校 薛蕴婷????发布时间：2010-09-26 一、小学语文低年级教育教学的理念 （一）我们要追求的语文课 理想的语文课，课堂上不仅要听到学生热烈的讨论声，更要听到学生琅琅的读书声。每一节语文课都要让学生有一些看得见的收获：认几个字，写几个词，学几个句子，背几个精彩的句、段，获得一种学习方法…… 只有如此长期坚持下去，学生才能逐步获得并不断提高语文能力，否则，提高语文能力将是空谈。 （二）低年级语文教学的目标 一是多识字，二是多读书。 1、 对低年级的学生而言，主要矛盾在识字上，语文教学的重点也应该如此。以识字为重点，意味着要把比较多的时间放到字词教学上。 2、教材编入大量课文，积累语言是一个目的，提供语言环境、让学生在反复见面中识字也是一个目的。 （三）低年级要强化习惯培养 叶圣陶先生讲过：“语言文字的学习，就理解方面来说，是得到一种知识；就运用方面来说，是养成一种习惯。”并进一步强调，“习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是国文教本。” 一是仔细听讲的习惯。教师讲解、范读，学生发言、交流等，都应凝神聆听。 二是发言讨论的习惯。学生发言大胆，会合作学习，甚至敢于向老师挑战。 三是读书的习惯。学生个别读声音响亮清脆，齐读则“轻、齐、快。” 二、语文教学中出现的问题及对策 问题： 1.课堂上形式主义的东西多了，淹没了学科本体。肥了别人的“田”， 荒了自己的“园”。 2.穿新鞋走老路。（牵的痕迹较重） 现象：“三多三少” 1．教师活动多，学生活动少。（把课文都讲“肿”了。） 2.师生对话多，学生与文本对话少。 3.分析内容、开掘人文多；抓住文本语言，引导学生理解、积累、运用少。 反思： 字要规规矩矩地写，词要一个一个地积累，句子要一句一句地理解，课文要正确流畅地读，话要清楚连贯地说，写话要通通顺顺地写，该背诵的诗文要老老实实地背诵。只有这样，才能把基础尽可能打得扎实一些，才能提升语文学习能力，才能落实“三个维度”。 课改以来，反对过去充斥课堂的繁琐、机械的训练，只对考试有用，而对终生无用的那些“题海战术”，如疲劳轰炸的抄抄写写，连篇累牍地做模拟试卷…… ，这无疑是正确的，但不能矫枉过正，不能从一个极端走向另一个极端，可见，属于基本技能的东西，如写字、读书、习惯等，还是要扎扎实实地进行训练。 做法： 1、首先要认真学习《语文课程标准》，领会和掌握课标精神。（用好指南针） 2、另外要认真研读教材，理解教材，把握教材，从而创造性地使用教材。（看好地图） 3、上课、教学研究都要提倡“三实”真实、朴实、扎实 要以平常心上常态课，戒浮戒躁。努力做到课改中遇到的问题即是研究的课题，自己的教学实践即是研究的过程，教学的效果即是研究的成果。提倡用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，从而得出自己的结论。这样，才是实实在在，明明白白的，于人有用，于己有益。 三、二年级上册要达到的学习目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、二年级上册教材的编排 1、以专题组织单元，设计八个专题： ①美丽的秋天 ②丰富多彩的学校生活 ③热爱祖国 ④怎样看问题、想问题 ⑤友好相处、团结合作， ⑥关爱他人 ⑦保护环境、爱护动物 ⑧热爱科学 八组教材之后有六篇选读课文，供学生课外阅读。（34篇必读课文后标△的是6篇选读课文）。 最后是两个生字表。（表一有450个字，是要求会认的字，表二350个字，是要求会写的字）。 2、单元结构： 以上我们从整体了解了教材的编排，下面我们再来细看每组教材的编排结构