语文人教版四年级下册黄河是怎样变成的.docVIP

教学目标： 1．认识8个生字。 2．朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3．搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感 教学重点：了解黄河发生变化的原因。 教学难点：朗读课文，把握主要内容。 教学准备：收集有关黄河的资料和图片，制作课件。 教学时间：一课时 教学流程： 一、回顾前文，激趣导入 师：咱们上节课学习了哪篇课文？生：自然之道。 师：从这篇课文你获得了什么启示，联系你们的生活实际来谈一下。 生1：如果不按照自然规律办事，往往产生与我们的愿望相反的结果。 生2：我们要爱护环境，爱护大自然，爱护我们共同的家园，地球。 师：我们要爱护自然，保护环境。同学们都咱们都是炎黄子孙，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，对于黄河你有哪些了解？ 生1：我国的第二长河。干流全长5464公里，流域面积75.24万平方公里。发源于青海巴颜喀拉山脉，东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古陕西、山西、河南、山东九个省、区，在山东垦利县注入渤海。 生2：黄河上游躲在峡谷中流动，水力资源丰富，可供发电。 生3：中游绝大部分流经黄土高原，年平均流入黄河的泥沙约16亿吨，水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流。 师：这个图片是什么？生：中国地图。师：这两条线代表什么？生：长江黄河。引出“几”字形，加深理解。 师：老师相信你们在课下一定是对黄河做了一番了解，才可以回答的这么棒，来为自己鼓下掌吧。 师总结对，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，可是很多年以后，黄河变了，成了一条祸河，给两岸人民带来了灾难。那黄河是怎样变化的呢？今天咱们就一起学习第十课，黄河是怎样变化的。 二、初读课文，整体感知 师：这是一篇略读课文，同学们默读下课文导入，看看本课学习目标有几个。 预设：生：黄河发生了什么变化，变化的原因是什么，为治理黄河出出主意。有什么启示。 师评:你真会读书，相信你已经对课文知识有了一个很好地理解了。 师：接下来快速默读课文，注意读准字词，读通句子。概括下文章的主要内容。 师：接下来咱们看一下字词，老师相信字词也一定掌握的很好了。哪个同学读一下。 字词：经营?限制?乃至??媲美?侵蚀?开垦?折腾?忧患生息?繁衍河床 频繁?悬河?流域?苦难?六亩?祸河?不折不扣??叫苦不迭 生读，领读，同位相互读一下。?师：读的声音真洪亮，关键是非常准确。 师:谁来说一下文章的主要内容。 生：黄河有中华民族的摇篮，变成了祸河，人们正在治理它，黄河变好的美梦一定可以实现。 师：黄河曾经是一条“好河”，那里森林茂密，土地肥沃；后来由于黄土高原气候转寒，人们无限制地开垦，致使黄河凶猛暴烈起来，变成了一条“祸河”，现在有了治理黄河的方案，黄河变好的梦想一定可以实现。 三、全班交流，读中点拨 师：接下来，把时间交给你们，通过自读课文，来解决刚才课文导入里的学习目标。Ppt呈现三个问题。 师：不过在读之前老师有两个小要求，1.自读自悟圈点勾画相关词句，并在旁边批注自己的体会。2.小组合作交流，选出代表汇报。生开始读，师在课堂走动，提示，解决学生的疑问。此环节3分钟。 四、共同探讨，解疑答问 １.?黄河发生了变化，变化前是什么样的呢？ 师：大家讨论完了吧，好，咱们先看第一个问题好吗？哪个同学想说一下？ 生：黄河过去是中华民族的摇篮，而后来却成了一条多灾多难的祸河。 师：什么是摇篮？哪位同学来说一下？ 生：摇篮是小孩子睡觉的地方，现在是指发源地。 师：“摇篮”是小孩在很小的时候休息、睡觉的地方。我感觉“摇篮”应该是温馨、舒适的，就像是美美甜甜地躺在妈妈的怀抱中睡觉，让人看了有一种幸福的感觉。这里把黄河比喻成摇篮，我想是为了告诉人们黄河是人类的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。 生：说来话长，在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是好的，可与今日的江淮流域媲美。“媲美”就是比美的意思，就是说在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件良好，就像现在的江淮流域一样美丽富足，是个人们心目中理想的居住地。 生：那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一代自然条件更好。” 师：你从这句话里体会到什么？ 生：这句话说明这里很适合动植物的生长活动，也一定会更适合人类的生存发展。“气候温暖，土地肥沃”，人们可以在这里自由耕种，老天爷照顾，还有良好的土地，人们的日子一定过得很快乐。 生：这句“因此，我们的祖先才选择这里生息繁衍。”“因此”表示的是因果关系，正是有了前面这些条件，这些的祖先才会选择这里生息繁衍，生活养育后代。 师：刚才听了×××的话，我的眼前就好像出现了人们在气候温暖，土地肥沃的黄河流域生活、耕作的景象，你们有没有出现这样的场景