语文人教版四年级下册鱼儿游到了纸上.docxVIP

知识目标： （1）掌握本课的生字新词。 （2）了解课文的主要内容，抓住重点句子和关键词语进行训练。 能力目标： （1）有目的地进行课文朗读训练，培养学生良好的语感。 （2）引导学生自读自悟课文，学习作细致观察和描写人物的写法。 情感目标： 体会文章的思想感情，学习聋哑青年做事勤奋、专注的精神，培养学生坚持不懈的品质。 教学重点：引导学生抓住重点句子、关键词语来体会作者所要表达的意图。 教学难点:理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。 教法分析： 在教学中我主要采用设疑导入法、朗读感悟法、自主合作探究法等方式，让学生在朗读、讨论、交流的基础上大胆发表见解，从而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。 学法分析： 以学生为主体，教师为主导，自主合作学习为主线”是当前语文教学改革的主导思想，它体现了在语文教学中实施素质教育的观点，因而在课堂中，我将采取“读——品——议”的方法引导学生对课文的重点、难点和特点予以理解，努力构建开放而有活力的新型课堂，让学生成为学习的主人。 教学过程： (一）激发兴趣、导入新课 1、出示多媒体课件（金鱼图），设疑：游在水中的鱼怎么会游到纸上来呢？这究竟是为什么？引出上课主题“鱼怎么会游到纸上来呢？”和谐的教学情景，就是充分再现教材的有关形象，创设具体、生动的场景，激起学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的氛围中愉快地学习，产生一定的内心体验，同时也陶冶了情感。 2、同学们一起来叫一叫“哟，金鱼游到纸上来啦！”反复叫三遍。 （二）自主探究、初步感知 1、用自己喜欢的方式读课文。了解课文按什么顺序写的？以什么为线索及课文的主要内容？ 2、做练习，理清课文主要内容： 本文主要讲作者在（ ）观鱼时，发现了一位（ ）的青年，他（ ）看得非常专心（ ）画得活灵活现。 （三）答疑解惑、自主感悟。 1、品句子。找出看鱼的句子。（多媒体出示图和句子） a.他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（从以上的词语中你体会到什么？他观鱼的时间多，而且很认真。） b.为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 谈体会：“每个”星期天是什么意思？一年四季他都做着同一件事，他累吗？他苦吗？ “忘了，忘了”从中你感受到了什么？（专心致志） 议句子。 a.小组讨论： b.从看鱼的句子中，你体会到了什么？ c.体会到了：聋哑青年举止特别是因为爱鱼爱到了忘我的境界，看鱼看到了和鱼融为一体， 是个做事非常专注的人。多媒体最大的优势在于它化静为动，化虚为实，化抽象为形象，将教师难以用语言表达的原理，将学生难以理解的概念，直观形象地提示出来，提高学生的理解力，通过生动的画面，增强了课堂教学的直观性、形象性和趣味性，提高了学生浓浓的学习激情。 总结学法 （1、）读句子——品句子——议句子。 （2、）抓重点句，抓关键词。 4、课中自学。 小组合作自学： a、找出画鱼的句子。 b、仿照学法学习。 c、小组展示学习成果。 找出画鱼的句子。 出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 从以上的重点句子和词语中，体会到（学生自由说）：他画鱼认真细致.、、、、、、他画鱼持之以恒、、、、、、 答疑解惑。 “鱼游到了心里”是什么意思?鱼为什么会游到他的心里？（由于聋哑青年长期认真观察,对金鱼非常熟悉,可以说是胸有成竹。) “鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？(用上以上关点词。） “先……然后……” “只有……才……” 6、课堂小结：课文中聋哑青年用自己的故事告诉我们一个什么道理？（无论做什么事，只要专心致志，坚持不懈，就会成功。） （四）注重体验、拓展延伸。 想象说话： 1、同学们，当春暖花开的春天到来时，你们在 当绿草如茵的夏天到来时，你们在 当硕果累累的秋天到来时，你们在 当雪花飘飘的冬天到来时，你们在 可他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（反复读） 2、当星期天，节假日到来时，同学们，你们 有的在