语文人教版四年级下册普罗米修斯（第二课时）.docxVIP

教学目标 1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。 2、学习用故事地图复述课文。 3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学重难点： 学会用故事地图复述课文。 ２、体会主人公的勇敢和献身精神。 教具准备 课件 一、导入 1、展示中国神话传说图片，接入希腊神话。 2、检查生字词情况 3、师讲述故事开端，学生自由读后关部分，并思考这篇课文给我们讲了一个什么样的故事: （1）故事里有哪些人物，请同学样把他们按顺序说出来 （2）根据人物和事件概括整个故事，分清事件及相关段落。 二、找出课文中最能表达出普罗米修斯的感情一段话。（第5自然段） 1、找同学说出答案， 2、齐读。 3、从哪些地方能感受到普罗米修斯的坚定。（决不会、、更不会，还有一个反问句。） 4、再读。你们能读出他的坚定吗？ 三、学习第一、二自然段 师：他为人类造什么福呢？（为人类带来了火种） 师：那么没有火之前人类过的什么样的生活呢，请同学们轻声读一读第一自然段，找出一个词语来概括（悲惨）， 师：谁来把没有火的悲惨生活再来读一读。 师：觉得他哪里读得好，你体会到什么？（一个又一个，吃生的东西） 师：没有火来烧熟食物，人们只好 没有火来取暖，人们只好（在寒风中瑟瑟发抖） 没有火来驱赶猛兽，人们只好（与猛兽血肉相搏） 当进人人们的生活真是－－，这个时候人们最需要的是什么？ 瑟瑟发抖的人最需要的是~~~，奄奄一息的人们最需要的是~~ 火终于来了，是谁带来了火种？ 有了火人类过上了怎样的生活呢？请同学们读一读， 火对人类如此重要，难怪火神劝普罗米修斯归还火种时，他坚定地回答~~~~~ 学习第６、７自然段 初读第6、自然段 师：普罗米修斯到底忍受了哪些痛苦，请同学们读一读第６、自然段，把你感觉最深的地方画下来。 师：谁先来说一说自己的感受， 2、师朗诵《被缚的普罗米修斯》 师：面对这永远没有尽头的痛苦，普罗米修斯屈服了吗？ 所以他坚定地回答，让我们一起来读一读 学习第７自然段 师：普没有屈服，宙斯放了他了吗？请同学们读第７自然段， 师：文字当中有哪些地方使你难受，（体会普罗米修斯的勇敢和献身精神） 引导学生诵读： 面对沉重的铁链，他坚定地说 面对悬崖峭壁，他还是说 面对雷风暴雨，他呐喊道 面对鹫鹰的啄食，他愤怒地吼道 ４、情境诵读《普罗米修斯赞歌》 难道他给予我们的仅仅是物质的火种吗？不你给予我们的~~~~ ５、向同学们介绍现在纪念普罗米修的方式。 同学们，现在全世界正在用一种特别的方式纪念普罗米修斯，你们知道是什么吗？（火炬传递） 展示圣火传递及奥运会相关图片， 火炬传递不仅是一种纪念，更是一种精神，我们之所以有现在的美好生活，正是因为有很多像普罗米修斯一样的人。 ６、课后作业 借阅古希腊神话故事 他被钉在飞鸟难越的万丈悬崖，“四处是黑暗、寒冷和死静，没有花草、昆虫、野兽……”冰雪像枪一样刺心，锁链冷得咬进骨中，恶鬼利用山摇地震，使岩壁不断裂合，以此来撼动钉着普罗米修斯四肢的钉，增加他的痛苦。三万年不眠不休的时辰，每一刻全由刺心的创痛来划分，每一刻又都长得像一年， 刻刻是酷刑和孤独，刻刻是绝望和怨恨。 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 啊！巨人，是你给人类带来火种。 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 尽管上天和你蓄意为敌―― 高山险峻，铁链加身。 烈日如火，暴雨如注―― 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 不，你给予我们的 是生生不息的精神火种！ 勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你――普罗米修斯！