语文人教版四年级下册普罗米修斯盗火.docVIP

《普罗米修斯盗火》教学设计 ? 教学要求　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 　　　2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。 教学重点 1、理解课文2至4小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来的快乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。 2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。 　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、导入 ? 1、齐读课题，“盗”是什么意思，见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？ 2.普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？今天我们来读课文，用课文中的语言来告诉大家，普罗米修斯到底是个怎么的神？（学生读文交流） 二、品读文字，交流感悟 A、学习第一部分。 　　1、自由读。 　　2、你读懂了什么？ 　　3、讨论：如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行？为什么？（板书：没有……只好……） 　　4、用“没有……只好……”造句。 　　5、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗？ 　　6、齐读。 　B、　感悟“富有同情心”。 ????1、从哪儿可以看出普罗米修斯?是一位“极富同情心”人？?（学生读文思考后交流） ????2、引导学生品读“决心” ????3、指导朗读 ?　C、感悟“勇敢而机智”。　　 普罗米修斯是怎样盗火的？ 2.　⑴默读第3节，画出你认为重要的词语。 　　　　⑵汇报交流，说出你认为重要的原因。 　　　　　（强调“躲”、“悄悄地”的原因） 　　　　⑶指导朗读。 　　　　⑷指名读。 细读第4节。 过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：盗取火种），那么，他是怎样将火种带到人间的呢？ ⑵出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。 ①齐读。 ②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？ ③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？ ⑶火种给人类带来了什么好处？指名读2、3两句。 ⑷出示：人类文明向前迈进了一大步。 ①指名读。 ②没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉了我们，谁再来说说？ 指名读第1节“没有……只好……” ③有了火，人类可以干什么？指名读第2句。　　　　　 ④所以说，（引读）——人类文明向前迈进了一大步。 ⑤男女生分组读。 （男生读第1节的第2句，女生读第4节的第二句，齐读“人类文明向前迈进了一大步”）　　　　 ⑸想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。　　　　　 指名说。　　　　 ⑹如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？　　　　 ⑺指导朗读。 （读出怎样的语气）指名读——评议——范读——齐读。 D、感悟“不屈愿受苦”。 ???????1、设疑：普罗米修斯当初为何不去借，不去向天神宙斯乞讨，而要采用这种不光彩的手段——盗火呢？ ???????2、全班交流，引导学生体会宙斯的残暴。 ???????3、如此残暴的神会怎样惩罚普罗米修斯呢？谁来读一读第六节？ ???????4、?普罗米修斯遭到了宙斯严厉的惩罚，他被锁在高加索山的悬崖上，听一听，他遭到了怎么样的磨难。（播放风声、雨声、鹰叫声。） ???????5、读了这一段，你心中对宙斯有何想法呢？（对宙斯很愤恨） ???????6?、好，就让我们带着这样的情感，朗读第六小节。 ???????7?、烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭……普罗米修斯痛苦吗？他后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？?此时，你最想对普罗米修斯说些什么呢？ ????8、刚才是感谢。这里多了一份感动。把我们的感动也带进来读吧。（放声自由读五、六自然段） ??????9、普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米修斯，请大家认真读课文的七八自然段。（学生读文） 　?三、拓展阅读、升华情感。 ????1、电脑显示：《普罗米修斯赞歌》，赏读。 ???????