语文人教版四年级下册普罗米修斯第一课时教学设计.docVIP

普罗米修斯 教学目标 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解词语意思 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯舍己为人的精神。 3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 　　　 教学重点 　理解课文内容，体会普罗米修斯舍己为人的精神。 教学难点 学习概括课文主要内容的方法。 教学过程 一、导入新课，概况主要内容 今天，我们要学一个神话故事，请大家齐读课题 ①出示课题 ②齐读课题 检查生字、词语 神话故事写的是神的故事，快速浏览课文，想一想，课文写了哪几个神？ 相机板书：普罗米修斯 阿波罗 宙斯 火神 赫拉克勒斯 ①齐读众神之名 4、自己读读课文，试着根据5个人物的出场顺序，说说课文讲了一件什么事？ 普罗米修斯和这四个神之间发生了哪些事情？ 天神普罗米修斯——为人类盗取天火 太阳神阿波罗——驾驶太阳车从天空中驶过 主神宙斯——下令惩罚普罗米修斯（普屈服了吗） 火神赫怀琉柯斯——执行宙斯的命令，劝说普罗米修斯 大力神赫拉克勒斯——射死鹫鹰，解救了普罗米修斯 小结：同学们说的，其实就是故事的主要内容。抓住人物之间的关系来概括课文主要内容也是一种好方法，以后大家在读故事的时候，可以先找出主要人物，再理清人物的关系，故事内容就清楚了。 二、品读句子，想象画面 1、文中众神，你最敬佩谁？ 2、默读感悟：看得出来，同学们都很敬佩普罗米修斯，但是光有一点感动还不能把课文读好，还需要我们用故事去打动自己，打动别人。请你默读课文一、二自然段，找到令你感动的画面，画下来，轻轻地读几遍，等会儿把你的感动说给同学听，读给同学听。 3、想象扩说，朗读感悟。 师：同学们，谁想把你的感动和大家分享？读一读你划的句子，并说说是他的什么感动了你？ ①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 ② 自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 4、启发想象：让我们注视第一个画面，想象一下，没有火，对于人类意味着什么？没有火，人们只好吃生的东西；今天吃，明天吃，今年吃，明年还是吃，天天如此，年年如此，你看到了什么？你看到了…….（人们吃这些生的东西，非常难受，但是不吃不行，人们喝生的水，吃生的食物，就会得病。得病后没有药，就会死亡。） 这样的生活用一个词来概括，那就是：茹毛饮血。 5、启发想象：没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，同学们想象一下，太阳下山了，黑暗笼罩着大地。这时候，人们看不见什么？（悬崖、猛兽、彼此、荆棘……） 这个时候，人们的外面，林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸。你的心会感到什么？你会感到……（害怕、不安、恐惧、） 是啊，把这种害怕，把这种恐惧，把这种不安带进去，我们再来读一读第一个画面。（生齐读第一个画面。） 6、孩子们，面对茹（吃的意思）毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？（反复问一遍）是的，人类最最需要的是火 （板书：火） 你听，饥肠辘辘的人们在呼唤——火 骨瘦如柴的人们在呼唤——火 瑟瑟发抖的人们在呼唤——火 惊恐万状的人们在呼唤——火 你听，人类在呼唤——火。 7、天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。你说，他的心里有着怎样的滋味？（同情、沉重、心痛、不平、可怜） 是的，孩子们，他难过，他心疼，他着急，他不安，这一切的一切都是为谁？这样一种感情就叫——爱（板书爱），他爱人类。 8、那是没有火的时候，当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种，生活又是怎样的画面呢？请同学们再次读读这幅画面，你仿佛看到了什么？听到了什么？嗅到了什么？尝到了什么？来，孩子，到火堆边来，你感受到了什么？（食物的香味、美味、火的温暖、人们的欢笑。） 9、复习省略号额书写格式和用法：同学们一定注意到，这句话的的最后有个标点符号，什么号？说明什么？ 三、小结 1、合作齐读两个画面，感受两种不同生活。 2、再次感受普罗米修斯为了人类幸福不顾个人安危的精神。 四、布置作业 板书设计 取火 阿波罗（太阳神） 惩罚 宙斯（众神领袖） 普罗米修斯 劝告 火神（赫怀琉柯斯） 解救 大力神（赫拉克勒斯）