语文人教版四年级下册生命 生命 （第一课时）.docVIP

生命 生命 （第一课时） 教材分析： 　 这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 教学目标： 　１、认识５个生字，会写８个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。 　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 　３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 　４、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重点、难点： 　理解三个事例中蕴含的道理。 设计思路： 首先，让学生初读课文，整体感知本文写的是什么内容，共写了几个事例，引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路。然后，让学生找出自己感触最深的事例，反复品读，指导学生领悟其中蕴藏的内涵。最后，画出自己认为写得精彩、含义深刻、最能表达作者感情的语句，反复诵读，并谈谈自己的理解。 教学准备： １、有关作者杏林子有关资料，冰心奶奶珍爱生命资料。 ２、杏林子照片等。 ３、多媒体课件。 课时安排：　　２课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课　 简介作者：台湾著名女作家杏林子在１２岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是身残而志不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。 今天，我们就来学习杏林子的散文《生命生命》，去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度，学习她珍视生命、坚强勇敢的精神。板书课题齐读 质疑：题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 二、初读课文，初步感知　　 １、自主学习： 轻声读文，注意把生字读准确，句子读通顺。想读几遍就读几遍，达到目标为止。 ２、小组合作学习，比一比谁认识的生字又快又多，请优胜者介绍自己识记生字的方法。轮读课文，比一比谁读得正确流利。　　　　３、全班交流： 请一个小组向全班同学介绍识字方法，找出易错的字。 　形近字辩析的方法，如： 　　扰──拢　　屈──倔　　诊──珍　　塌──踏　　限──狠等。　　４、再请一个小组朗读课文，其他小组评议。 ５、交流讨论： 作者从哪些事例中引出了对生命的思考？（飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳） ６、这几件事给你什么感受？范读：学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。 ７、听读之后，学生自由朗读，讨论交流。 板书设计：　　　　　　　　　　　 飞蛾求生　　欲 望　　珍爱生命　　　　　　　　　　　　　瓜子抗挣　　顽 强　　珍惜时间 　　　　　　倾听心跳　　负 责