语文人教版四年级下册生命 生命 （教学设计）.docVIP

生命 生命 （教学设计） 【教学目标】 １、认识５个生字，会写８个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，文积累好词佳句。 ３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 ４、进行小练笔，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 【教学本课的重点、难点】 1、理解三个事例中蕴含的道理。2、模仿文中的事例进行小练笔。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 第一课时 一、情境感知 1、同学们，生命是什么？让我们来看一组图片（点击图片）同学们，在你们的眼中，生命是怎样的？（美丽、神奇……） 板书：“生命”。 同学们呀，生命有时不全是阳光、鲜花和掌声。有时是冷风冷雨，甚至是狂风暴雨。请看，（点击图片）同学们，此亥，在你们的眼中，生命又是怎样的？（苍老，孤单……）板书：“生命”。 2、简介作者，揭题 师：生命究竟是什么？台湾有一名叫杏林子著名作家写了很多有关“生命”的文章，今天我们就来学习其中的一篇——《生命 生命》 3、齐读课题。 二、初读课文 １、检查预习： 接下来老师检查一下课文预习的成果，请看大屏幕（出示课件）指名读，小组读，齐读。评议。 2、初读课文 （1）请学生朗读自读要求。 （2）生自由读课文，注意坐姿。 （3）反馈。 三、交流感悟 师：三件寻常的小事却给作者带来了对生命的思考，现在请大家默读这三件事，画出自己感悟最深的句子，想想这三件事分别带给作者也带给你什么样的思考。 一件事一件事的去读，先画出感悟最深的句子，然后再想。同学们在心里反复的读上几遍，体会体会。想好的跟同桌互相说说。 1、我们先来看第一件事， （1）谁来读一读你画的句子。能说说你的感受吗？ （2）我们再来一起读一读这句话，如果读的过程中有一个词突然跳入到你的眼中，是那么的显眼，你就抓住它，明白吗？同学们再读读。 （3）你抓住了哪个词？为什么？ （4）好极了，还抓住了哪个词？为什么？ （5）是啊，要赢得生命飞蛾竭尽全力，但要结束它的生命只需杏林子的手指稍一用力，可就在这天差地别的力量面前，飞蛾依然没有放弃自己的生命，可是你们知道吗？一只飞蛾的寿命有多长？平均寿命只有９天，只有９天啊！可它却为了这短暂的９天，在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟……直到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢？如果你是这只飞蛾，你会在心里说什么来鼓舞自己呢？ （6）飞蛾尚且如此，更何况我们人呢，所以请同学们带着震撼，带着敬意，再读课题。 2、那么，同学们，砖缝中的香瓜子和“静听心跳”又带给我们什么呢？我们一起谈谈自己的感受吧。 3、交流感悟。 4、小结。从课文的三个事例中，从这些画面上，我们认识了生命，感受到了生命的存在。 四、小练笔。 生活中这样的例子还有很多很多，你能学着课文，将你在生活中感受到的生命也写一写吗？ 学生进行仿练习。 展示，评议。 五、总结：通过这节课学习你有什么收获。 六、作业设计：积累文中的好词佳句，练习背诵课文。 板书设计： 飞蛾求生 生命生命 砖缝中的香瓜 静听心跳