三下数学教学计划1.docVIP

南通市鹤涛小学学科教学计划 学科：数学 班级：三（1） 施教者：朱丽莉 执行时间：2015年3月 基 本 情 况 简 析 （1）学情分析 本班共有学生46人，大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，其次要对少数差生注意个别指导。 （2）教材分析 本册教材包含以下单元：1.两位数乘两位数 2. 千米和吨?3. 解决问题的策略 4.混合运算 5.年月日 6. 长方形和正方形的面积　7.分数的初步认识（二） 8.小数的初步认识9.数据的收集与整理（二）10.期末复习? 教 学 要 求 1.知识与技能方面 （1）能笔算两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估计估计两位数乘两位数的积大约是多少。 （2）认识年、月、日，能区分大月、小月，判断平年、闰年，知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行简单换算。 （3）结合实例理解面积的含义，认识面积单位，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的换算。 （4）初步理解四则混合运算的运算顺序，能正确计算两步混合运算式题。 （5）能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米，几角是十分之几元。 （6）能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。 （7）经历从现实情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会对收集的数据进行汇总、排序、分组和简单分析，积累初步的收集、整理和分析数据的经验。 教 学 要 求 2.数学思考方面 (1)发展数感，发展抽象概括与推理能力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理能力，发展统计观念，初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。 (2)在用两步连乘解决实际问题、从问题出发探寻解题思路，以及探索长方形和正方形面积公式的活动中，不断经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，丰富和加深对数量关系的理解，培养初步的演绎推理能力。 3．解决问题方面。 ?? （1）能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、判断解决问题结果的合理性。 （2）在讨论计算方法、验证计算结果、发现简单规律、解决实际问题等活动中，逐步学会表达思路的大致过程与结果，学会在表达前整理、在倾听后思考，进一步感受反思性学习环节的意义和价值。 4．情感与态度方面。 （1）在认识分数和小数的含义，认识千米和吨，认识年、月、日及相互关系，了解24时记时法，认识面积和面积单位，以及对相关数据进行整理和简单分析等活动中，感受数学学习内容的多样性与趣味性，不断增强对数学的好奇心和求知欲。 (2) 增强学好数学的信心，初步发展创新意识和实践能力，体会数学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。 主 要 教 学 措 施 1. 备好每一节课，上好每一节课，批改好每一次作业，努力提高课堂教学质量。 2. 培养学生养成良好的学习习惯，提高学生学习数学的兴趣。 3. 对学困生进行个别辅导，因材施教，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。 4.把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 教 学 进 度 安 排 周次 单元 单元 内容 教学时数 教 学 要 求 重 点、难 点 教具 学具 准备 第1-3 周 第一单元 两 位 数 乘 两 位 数 12 课时 1．让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，能正确口算两位数与10相乘以及整十数乘整十数，估计两个两位数的乘积，笔算两位数乘两位数并能通过交换乘数的位置进行验算。 2．使学生在具体情境中，合理应用口算、笔算或估算解决相关实际问题，能正确解答两步连乘计算的实际问题，进一步体会解决问题策略的多样性，发展数学思考，提高解决问题的能力。 3．使学生在探索算法和应用所学计算解决问题的过程中，培养初步的分析、综合、抽象、概括能力，感受数学与生活的密切联系，不断增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 重点: 两位数乘两位数的笔算方法。 难点: 正确理解用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数时，乘得的数的末位应写在十位上的道理。 投影 配套光盘 第4-5周 第二单元 千 米 和 吨 4 课时 I．使学生结合具体情境和实践活动，认识并感受长度单位千米和质量单位吨，初步建立1千米有多长以及1吨有多重的观念，知道1千米=1000米、1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。 2．使学生初步了解千米和吨在日常生活中的实际应用，能正确理解与千米、吨有