创造心理与创造能力.pdf

创造心理与创造能力 创造心理与创造能力 • 创造概述 • 创造因素 • 创造的智力因素 • 创造的非智力因素 • 能力简述 • 创造能力 • 怎样提高设计的创造能力 每个人都有先天性的创造潜能，都有创造 能力，这是人类与动物本质的区别之一。但是每 个人的创造力差别很大，除了部分遗传的因素作 用外，关键在于对创造潜能的开发。所以要认识 创造能力，培养创造能力，在生活与生产中不断 提高创造的水平。 创造概述 创造概述 • 什么是创造? 创造是指想出新方法、建立新理论、做出新 的成绩或有社会意义的产物。 凡是破旧立新、创新及有创见性地解决问 题，都是创造。EG：开展独创的、新颖的、具有 社会意义的产物的活动，科学上的新发现，技术 上的新发明，文化艺术上的新作品等。 •与创造相关的概念是创造力或创造能力及 创造性 创造力或创造能力是创造主体在创造活动中 表现并发展起来的各种能力，主要是指产生新设 想的创造性思维和能产生新成果的创造性技能。 创造性是指创造产物、创造主体与创造过程 的属性。首先，创造的产物必须是首创的、新颖 的，而且是有价值的；第二，创造主体是富于创 造性的人；第三，创造活动中有独特的思维过程 与思维方法。 体会创造的滋味，当 然可以从人类创造活动的 伟大成果中受到启发与鼓 舞。但是最有教育意义、 最亲切的是普通的人的创 造。在每个人的身边时时 就有创造行为与创造性的 活动；电工在维修时，更 换白轵灯泡，传统操作方 式都是扛着人字形梯子， 到现场后，由一人扶稳梯 子，另一人爬上爬下，成 为电工习惯性的方式。 但有的电工用竹竿、铁丝、黑胶布等制作如图 所示的简单工具。电工很方便地更换灯泡，既方便、 又安全，如下图。 创造地潜能不是神秘之物，心理学研究表明： 每一个人天赋的创造潜能差异很小。即使是有天 赋或者再聪明的人，如果没有后天的培养和自身 的努力，创造潜能也得不到发挥。EG：[NO。1]美 国心理学家特尔曼，从1921年开始到1972年，历经 51年，跟踪研究1528名智力超常神童，每5年采集 一次信息，研究结果表明，早期智力超常，并不 能决定以后具备杰出的创造才能，而中等智力的 人，却往往有卓越的建树。[NO。2] 日本索尼电 器公司员工某某，能用3小时背诵圆周率过2万位 数字。记忆能力及智力超群，但在创造活动中平 庸无奇。 所以，研究创造问题，首先确信：人人都有 创造力，创造处处都有，时时可见。无论是谁， 经过创造性思维的训练和创造技巧的尝试，都有 能发挥创造潜能，成为一名富有创造性的人。 • 创造的类型 人类活动本身就是创造活动的过程，按照创 造成果的形态，大致可做这样的分类：产生新的 物质产品的创造、产生新的精神产品的创造、产 生新的人才的创造、产生新的审美的创造、产生 新的社会关系及社会体制的创造等。 在科学与技术领域中，又可做这样的分类：按 创造主体可把创造分为个体科技创造与群体科技 创造；按创造的成果可把创造分为发现创造与发 明创造；按学科的性质可把创造分为自然科学创 造、社会科学创造及人文科学创造；自然科学创 造又可细分为基础研究的科技创造，应用研究的 科技创造与发展研究的科技创造；按创造的水平 可把创造分为国际先进水平、国际水平、国内先 进水平、国内水平和一般水平；世界上由瑞典皇 家科学院设立的诺贝尔桨是科技创造的最高水平。 • 创造的特征 1、独特性 发明创造最核心的特征是独特性。发明的涵义有： 创造新的事物或方法，创造性的阐发。“发”字是 产生、发生、揭示、打开的意思；“创”字是开始， 做的意思。所以发明创造是前人所未有的，现在也 绝无仅有的，是他人未曾想到与未曾做到的。创造 的独特性说明，创造不是简单的重复劳动，不是模 仿，而是探索未知的创新劳动，具有鲜明的创新、 破旧立新的特点。所以，现在有“破坏就是创造” 的说法，因为只有打破一个旧世界，才能创造新 世界。科学创造表现为：发现新的事实与规律。 比如：牛顿三定律，阿基米德浮力定律