2019年语文教学中不可忽视的环节——人性化教育.docVIP

语文教学中不可忽视的环节——人性化教育 张雅姝 一、 创设民主、宽松的课堂氛围　　每个人都有这样的体会：在学习知识的过程中，听来的忘得最快，看来的忘得慢一些，自己经过思考经过实践的记得最牢。因此，我常常做一个“懒”老师，把许多事都交给学生去做，让学生自己动手，自己实践。如默写由同学互批，还是由我批？周记是我统一出题，还是同学自选题目？这节课是我讲，还是同学先自己学？争论不休的问题今天公布答案，还是明天公布答案？一个问题图书馆的书籍能回答，是我讲，还是同学自己去查，或交给某同学去完成？因为我知道，学生学习的积极性在教师与学生民主商量的情况下才容易高涨。有的学生说，老师还是“懒”一点的好，这样就能逼我们多思考。我也常常有这样的体会：一个人只有在宽松的氛围里，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自己，个人的主观能动性才能得到发挥。在语文课堂上，教师大可不必扳着脸孔按教案上课，学生也不必正襟危坐，被动地坐在那里听讲。我上语文课时，就很随意。复习时，每堂课词语的默写，常常是由学生互批，批改完我常规性的给他们一刻钟的时间，让他们自由交换，自己处理批改中的问题，如字迹端正、漏批、错批等。平时上课，尽可能的采用小组讨论的形式，小组的成员也不固定，爱和谁一组都行，甚至这一小组能跑到另一小组讨论。为某一问题争吵起来我还给予鼓励，帮助他们收集有力的证据。在学生发现的问题中我及时选择可供讨论的问题，并且把不同的观点写在黑板上，便于学生围绕问题思考，同时也便于自己最后的总结工作。有的学生说这样上课很有意思，时间过得特别快，也有趣。三、教会学生说“不”，学会发现问题　　我们的学生往往在老师问：“听懂了吗？”时，齐声回答：“听懂了！”，而我们教师往往太习惯于学生的“听懂了”，太满足和陶醉于学生的“听懂了”。而我却不是这样的。当我讲解完某个内容的时候，有学生有疑问，没听懂时，我从不责怪他没有认真听讲，而是再讲一遍，让他也能听懂。我常常在语文课堂上教学生说“我不会”“我不懂”“我有不同的想法”，鼓励学生发表不同意见，鼓励学生表现自我，无论学生的回答多糟糕，我都想尽办法予以肯定，激励他的下一次发言。只有这样学生才会善于发现问题，敢于提出问题，从而达到培养学生的发散思维能力的目标。因为我知道“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于同一篇课文，不同的学生肯定有不尽相同的理解，我们教师应该认可并欣赏这种大同之下的小异。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧。 三、 挖掘课文的内在思想　　一篇好的课文总离不开深邃的思想，精辟的见解，真挚的感情，优美的语言。语文教师在教学的时候应当引导学生用心灵的锤子敲打出思想情操的耀眼火花。如张晓风的《敬畏生命》中有这样一句话：“我不能不被生命豪华的、奢侈的不计成本的投资所感动。”教学的时候，我抓住“你是如何到这个世界上来的？”这个问题，引入张晓风在《人体中的繁星和苍穹》中写人的繁殖的一段：“所有精子……他们知道此行要去抢先去攀登一块叫“卵子”的陆地。而且这是一场不可以回头的旅途，除了第一个着陆的英雄，其他精子唯一的命运就是死掉。抱着亿对一成功的希望，而全力以赴……而每一枚成孕的卵子是在亿对一的优势选择后才大功告成的。这种豪华浪费的大手笔真令人吃惊！可是经过这场剧烈的优胜劣败的筛选，人种的进步才有今天的秀异，这么的稳定（附：这样说吧，如果你行过街头，有人请你抽奖，如果你伸手入柜，如果柜中上亿票券只有一张可以得奖，而你竟抽中了，你会怎样兴奋！何况奖额不是一百万、一千万，而是整整一部“生命”，你曾为自己这样成胎的际遇而有过一丝一毫感思吗？）“。让每一位学生了解到自己生命的来之不易，体会到自己的存在是成功，是优胜，是秀异，是稳定的结果。对于这样的生命学生怎会不珍视，怎会不敬畏呢？文中句子的含义不言而喻，学生们也产生了从未有过的优秀感。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑。 人们常常说，教师的工作是教书育人。是啊，常说的德育就是育人，教书的目的也就是育人。因此我们的教学必须要“目中有人”，“心中有人”，“以人为本”。教师要善于创设课堂育人的氛围，给学生一个人性化的课堂，给学生多一些人性化的教育应该是我们教师为之奋斗的新课题。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂。 ?