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把握“两学一做”三个维度 增强基层党组织活动 吸引力 摘 要：“两学一做”学习教育是党中央在新 形势下持续用力加强党内思想政治建设的重要部署， 主要依托各基层党组织支部的活动开展。本文从“两 学一做”学习教育在基层党组织活动开展的意义、现 状入手，简要阐述如何通过“两学一做”学习教育“三 个维度”的掌握，在增强基层党组织活动吸引力上发 挥作用。 关键词：“两学一做”现状分析 三个维度 吸引 力 中图分类号：D26文献标识码：A文章编号： 1003-9082 (2016) 10-0368-01 党组织活动在内容、形式和方式上的创新，归根 到底是为了增强党组织的凝聚力和吸引力。而在党的 群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后的 “两学一做”学习教育，是否已经用干了党员干部的 热忱以及自我加压的原动力呢？本文从开展学习教育 的必要性、现状分析及如何通过“两学一做”学习教 育“三个维度”的掌握，来简略阐述通过这一系列活动的开展，在增强基层党组织吸引力上发挥作用。 一、“两学一做”在基层组织活动中的意义 第一, 第一, 开展“两学一做”是唤醒党员意识的有效 良方。随着改革的深化，利益结构的深层次调整，党 员干部队伍的思想状况出现了许多新变化。主要反映 在两个方面：一是党员领导干部的官僚化倾向，这种 行为最集中体现就是贪污腐败，以权谋私，拉帮结派， 形成利益集团。二是在普通党员中，主要表现为宗旨 意识淡漠、党性修养下降。而“两学一做”学习教育 直接点明主题，党员干部必须知晓党章、敬畏党规、 严守党纪, 严守党纪, “两学一做”是唤醒党员意识的有效良方。 第二，开展“两学一做”是加强党员主体责任发 挥的有力手段。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。” 我国的社会主义建设正在跨越这样一个历史瓶颈，需 要全体共产党人凝心聚力，坚持下去。而“两学一做 基础在学，关键在做，对党员干部提出了强化宗旨观 念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活 中起先锋模范作用的要求，对于激发基层党员干部主 体责任发挥，不断地开展工作，引领和感召全国人民 一起来“爬坡过坎”起着重要作用。 第三，开展“两学一做”是坚固我党长期执政的 必然要求。这几年，中央从作风建设入手，一方面通 过出台八项规定与开展党的群众路线教育实践活动； 另一方面大力开展巡视工作与“铁腕反腐”并举，已 取得的成效，可以说是有目共睹。而如今开展的“两 学一做”学习教育，却是从“关键少数”向广大党员 的拓展，从集中性教育向经常性教育的延伸。所以说 “两学一做”学习教育就是党中央立足思想建党实际, 对全体共产党员进行的一次大洗礼，筑思想之“魂”, 补精神之“钙”，固党性之“元”。 二、当前“两学一做”学习教育存在的主要问题 一是应付现象，思想政治观念转变不够。没有把 “两学一做”学习教育上升到政治理论高度，在处理 学习教育与本职工作上意识不清，责任不明，出现热 在上头、冷在中间、死在下头”的情况，特别是在广 大农村基层党组织、两新党组织此种情况更为明显。 二是疲软现象，党内政治生活要求不严。随着党 的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育的开 展,各级党组织民主生活会批评与自我批评达到了“团 结一批评一团结”的目的，但是一些支部三会一课” 等党内政治生活坚持得仍然不好、成效不够显著。如 何通过学习教育的开展，进一步规范党内政治生活， 实现学习教育的经常化、规范化，还需要深入地探索 和研究。 三是“两张皮”现象，先锋模范作用发挥不强。 “两学一做”，贵在以知促行。我们有的基层党员干部 由于思想观念转变得不到位、不彻底，不能很好的把 理论的学习应用到具体的实践中来，出现了知识恐慌、 本领恐慌等问题。工作思路、方法措施难以适应新形 势下工作的需要，怕出问题、怕担责任，工作放不开 手脚，谨慎有余，而大胆工作不够。 三、把握“两学一做”三个维度，着力增强基层 党组织活动吸引力 针对上述“两学一做”现状分析，各基层党组织 在开展此项教育时更需要把握“两学一做”三个维度, 在内容、形式和方式上创新，才能把党组织成员的思 想、行动围绕在整个教育学习的开展上来，最广泛地 调动起同志们的积极性，增强党组织的凝聚力和吸引 力。 1?内容上多元，强化学习的深度。应紧密结合所 在领域和本职工作的特点，创新“两学一做”的学习 教育内容。一是可以采取菜单式学习教育。如合川区 就制定出“两学一做”学习教育“1+4”方案，具体按 照全区总体层面部署、村（社区）、机关企事业单位、 教育卫生系统和非公企业及社会组织四个领域，罗列 岀全区党员必学篇目10项、选学篇目5项，各行业必 学篇目5项及县处级领导党员干部5项加学篇目，供 各基层党组织学习教育有章可循。二是可以采取订单 式学习教育。此次两学一做，不分阶段、但有重点，