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我国大学生公民素质现状及教育对策探究 摘要：高素质的大学生公民在社会公共领域中能够发挥一 定的示范作用，但是我国大学生公民素质还存在着主体意识 缺失、权利意识匮乏、参与意识不强、公共意识淡薄的问题。 高校可以充分利用现有的教育资源，构建科学的公民素质教 育体系。 关键词：大学生；公民素质；教育对策 中图分类号:G640文献标志码：A文章编号:1674-9324 (2012) 12-0128-02 随着我国经济和社会生活的不断发展，迫切需要具有现 代公民意识、良好公民素质，能有效参与国家的政治生活和 社会公共事务的公民。大学生作为社会上具有较高素质的公 民群体，在社会公共领域中能够发挥一定的示范作用。他们 公民素质的高低将会影响到整个社会的公民素质，在某种程 度上也决定着我国公民社会的发展。 一、我国大学生公民素质现状 从现实情况看，我国高校的公民教育发展还不够完善， 大学生的公民素质有高有低。大学生公民素质的缺失主要表 现在：主体意识缺失、权利意识匮乏、参与意识不强、公共 意识淡薄，这也是当前高校教育应该重视和亟待改变的。 1?主体意识缺失。“独立自主的公民并不是独善其 身，不问世事，而是在此基础上积极参与社会生活。” [1] 从总体情况来看，我国有一部分大学生具有相对较强的主体 意识，具有自我控制、独立判断的能力，能够自主展示自己 的思想、观点，探索问题解决的新思路。但是还有一部分大 学生对自我和对社会的认识、理解缺乏全面性和辩证性，盲 目追求个性化，脱离社会现实一味追求自我，容易偏执和走 极端。通过访谈式调研的数据可以得出，对于社会上的一些 黑暗现象，比如贪污、腐败、潜规则等，67%的大学生表现 出无奈的态度，失望以及无助的心理。面对多元价值观的存 在，一部分大学生无从选择自己的价值观，无法确定自己的 公民角色。 2?权利意识匮乏。从某种意义上来说，公民社会就是权 利社会。良好的公民性要求个体能超越自我意识的局限，把 自己认同于一个与他者联系在一起的共同整体，这个共同整 体是个体存在和发展的条件，也需要个体的主动营造和积极 维护。随着市场经济的发展，文化价值观的转变，人们的权 利意识日益增强。在整个社会大环境的影响下，大学生的权 利意识也得到强化。然而有一部分大学生却因此而走向了极 端，表现出对个人权利的片面追求，过分以自我为中心，而 对应尽的义务和应承担的责任却置之不理。在公共生活领 域，我行我素，不顾及他人的感受。有些大学生无法忍受自 己的权利受到一点侵犯，而当自己侵犯到别人的权利时却显得无动于衷缺乏理性。 3?参与意识不强。公民性的一个最重要的体现就是追求 超越私人性的整体意识，自觉地关注公共利益与价值，关心 和参与公共事务，要有公共热情。罗伯特?赫钦斯曾经说过: “民主不会因为突如其来的打击而死亡，却可能在公众的麻 木不仁、后继乏人中销声匿迹。” [2]目前，有一部分大学 生呈现出缺乏社会责任感的倾向，价值取向存在偏差，只活 在自己的世界里，只关心自己的事情，脱离集体活动，只有 在公共事务关系到自身的切身利益之时，才会参与其中。 4?公共意识淡薄。长期以来，我国的公共生活处于一种 萎缩的状态，很多中国人对于陌生人以及公共事务报以冷漠 或旁观的态度，缺乏积极参与的意识和行动。公共精神的缺 乏在大学生中也很普遍。大学校经常会看到不注意维护公 乏在大学生中也很普遍。大学校 经常会看到不注意维护公 共场所的卫生，对公共财物的损坏熟视无睹的现象。个别大 学生参与公共活动仅仅是为了评优、入党或带有其他功利性 的目的。相当一部分大学生公共精神淡薄，缺乏公共意识。 在高等教育大众化背景下，很多大学生的公共精神离公民社 会所要求的还相距甚远，大学生的公共精神培养还任重而道 、— 匹。 二、高校公民素质教育对策 公民素质教育是一个长期的系统工程。提高大学生的公 民素质，需要针对我国高校公民教育的现状以及存在的主要 问题，结合我国高校的具体情况，树立新的教育观，从高调 走向务实，由封闭走向开放，由单一走向复合，由功利走向 长远。充分利用现有的教育资源，构建科学的公民素质教育 体系。 1.明确公民素质教育的目标。公民意识不会自发的形 成，需要一定的公民意识教育的培养。“没有一定的理性知 识作为基础和支撑，公民意识就会陷入盲目、非理性的境地, 社会也难以形成积极强大、富有成效的公民意识。” [3]公 民教育不等于公德教育，还包括公民独立人格、自制自律、 公共责任等基本价值观念的渗透，并使这些理念成为每一个 大学生自觉的追求。①以培养学生的独立人格为主线。公民 教育培养的学生应是理性的、有独立思考能力和一定批判精 神的独立自主的人。教师要引导这些未来的公民具备自主地 选择和判断的能力，既尊重公共领域中的多种价值以及传统 的存在，同时又能够