荣格的集体无意识-合肥学院.PPT

* 青春之火 LOGO 组长：费婷婷 组员：陈霄雯 薛海燕 金玲 陈蒙 邵新春 青春不朽 友谊长存！ 口号 学术名称：与异性交往团体辅导 宣传名称：栀子花开 一、活动名称 二、团体活动性质 封闭式 同质性 发展性 结构式 三、团体活动目标 总体目标： 使大学生在与异性交往过程中能够更好地认识自我，悦纳自我，知道如何正确自信地与异性进行交往，并在团体互动中培养积极的交往意识和心态, 从团体活动中产生新体验, 形成新认识, 积累新经验, 学习新方法, 并将所学习到的新知识和新经验应用到日常的与异性交往中, 在日常交往实践中不断提高自己的交往能力。 四、团体领导、督导 领导者：青春之火队队长费婷婷，已荣获国家心理咨询师（三级）证书。 督导：卫萍副教授，合肥学院教育系心理教研室主任。 五、团体活动的时间及场地 共一次，总共2个小时，中途休息一次 合肥学院11#105 团体心理活动室 六、团体活动对象 合肥学院全体大学生 30人，男女生各15人 七、团体设计的理论依据 （一）荣格的集体无意识 （二）社会交换理论 （三）社会助长理论（四）埃里克森的人格发展八阶段理论 （五）马斯洛的需要层次理论 （一）荣格的集体无意识 荣格认为人的无意识有个体的和非个体（或超个体） 的两个层面。前者只到达婴儿最早记忆的程度，是由冲动、愿望、模糊的知觉以及经验组成的无意识；后者则包括婴儿实际开始以前的全部时间，即包括祖先生命的残留，它的内容能在一切人的心中找到，带有普遍性，故称“集体无意识”。集体无意识的内容是原始的，包括本能和原型。它只是一种可能，以一种不明确的记忆形式积淀在人的大脑组织结构之中，在一定条件下能被唤醒、激活。 （二）社会交换理论 　　社会学家霍曼斯强调社会互动过程中的社会行为是一种商品交换。这个理论强调谋划者的报酬和代价，对方的反应给个体带来的奖赏或惩罚。一般说来，一个人在交往中给予别人的多就要从别人那里多取得一些作为报酬，用来强化，个体与别人交往如果带来奖赏，那么类似的情景出现就会有更多的交往行为。这里的利益不仅仅包括有物质的，还有精神上的好处。而异性交往就属于精神上的好处。 图解霍曼斯社会交换理论 图解霍曼斯社会交换理论 （三）社会助长理论 社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。所谓男女搭配，干活不累正是如此。 （四）埃里克森的人格发展八阶段理论 在校大学生主要处在亲密对孤独的冲突中，如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成爱的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成混乱的两性关系。 （五）马斯洛的需要层次理论 涉及马斯洛的需要层次理论中的情感和归属的需要，这一层次的需要包括两个方面的内容。一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关系和照顾。感情上的需要比生理上的需要来的细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。 全程参与 全心投入 坦诚真实 暂缓评价 保守秘密 八、活动执行计划 一、热身活动 （一）破冰活动：鹦鹉学舌（25分钟） 目标：让组员之间有初步认识 方法：全体组员围坐成圈，由某人开始顺时针方向起立，自我介绍说：“各位朋友好，我叫张XX。”第二人起立说：“张XX，你好，我叫杨XX。”第三人起立则说：“张XX、杨XX，你们好，我叫刘XX。”以后的人照样说下去，使大家把每人的姓名记住，增进相互了解。 活动实施 棒打薄情郎（ 15 分钟） 目的： 尽快相识，增进凝聚力 材料： 旧报纸卷成一个筒状 方法： 选一个执棒者站在小组围成的圈中间， 由他面对的人开始大叫一个成员的 名字， 执棒者马上跑到那个被叫的人面前。 被叫的人马上叫出另一位成员的名字， 如果叫不出， 就会受到当头一棒， 然后有他执棒。 以此类推， 直到大家熟悉相互 的姓名为止。如果一个人 3 次被打就必须出来表演，作为惩罚 棒打薄情郎（ 15 分钟） 目的： 尽快相识，增进凝聚力 材料： 旧报纸卷成一个筒状 方法： 选一个执棒者站在小组围成的圈中间， 由他面对的人开始大叫一个成员的 名字， 执棒者马上跑到那个被叫的人面前。 被叫的人马上叫出另一位成员的名字， 如果叫不出， 就会受到当头一棒， 然后有他执棒。 以此类推， 直到大家熟悉相互 的姓名为止。如果一个人 3 次被打就必须出来表演，作为惩罚 棒打薄情郎（ 15 分钟） 目的： 尽快相识，增进凝