化学人教版九年级上册4.4《化学式与化合价》第一课时教学设计.docVIP

课题4 《化学式与化合价》教学设计 恒口镇白鱼九年制学校 赖全周 【教学】【教】【】 【教学目标】 1．；2．通过讨论化学式的通过不同物质化学式的写方法。 通过对化学式书写的掌握，体会化学用语的使用给学习带来的方便及对实际生活的应用价值 【教学重点】 难点：化学式意义的描述，理解化学符号周围数字的含义。 【教学】【教学】 【教学】【】①每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个。②物质的组成是通过实验测定的，因此化学式书写必须依据实验的结果。 出示部分商品的标签 用自己喜欢的符号表示水 阅读课本，找出化学式的定义，初步认识化学式 看图了解化学式 从身边的物质入手，激发学习兴趣。 体验化学与生活和社会的联系 【】 相互合作，看图4—27认识H2O的意义，并尝试归纳化学式的一般意义： 宏观：①表示一种物质 ②表示物质的元素组成 微观：③表示该物质的一个分子④表示该分子的原子构成 培养学生看图获取信息的能力，提升合作学习、总结归纳的能力 【】 小组合作，讨论交流化学符号周围数字的含义，并作好记录 重点区分元素符号和化学式，体会化学计量数的含义 【】 讨论，总结规律： 符号前计量数——表示微粒个数;角数——表示一个分子中所含原子个数；右上角——表示离子所带电荷数 通过对比、归纳，使学生对化学符号周围的数字意义的认识系统化、条理化 【】 学生自