化学人教版九年级下册《酸、碱、盐》鉴别专题复习.docVIP

酸碱盐鉴别方法的探究 燕窝中学 喻春 一、教学目标 知识与技能目标 通过练习使学生知道酸碱盐鉴别的一般方法。 学生能将所学知识加以灵活运用，能根据物质的特性设计出鉴别物质的方法，提高学生的综合应用能力。 方法与过程目标 引导学生初步学会运用比较、分类、归纳、概括的方法获取信息加工处理 情感和价值观目标 通过独立思考与小组讨论和实验使学生感受成功的喜悦。 二、教学重点 酸碱盐鉴别的一般思路与方法及学生思维能力的培养 三、教学难点 学生运用特征反应灵活解决问题的能力 四、教学过程 以魔术设置情景 【教师】演示实验“清水变汽水”（将碳酸钠溶液加入稀盐酸中） 【引入课题】有同学能解释一下刚才的魔术吗？ 【学生思考并回答】 【教师】其实这样的魔术用我们生活中的物质也可以进行，稀盐酸我们可以用白醋代替，碳酸钠就是生活中所用的碱面。但是由于老师的粗心大意，把这两种物质与其他的物质混起来了，现在需要大家来帮一下忙，把这几种物质鉴别出来。 组织探索学习的过程 【学生实验1】实验桌上有五种标有1、2、3、4、5的物质，分别是白醋、碳酸钠、高锰酸钾、面粉、食盐水，如何鉴别呢？（提示：可以用桌上其他已知的试剂，办法越多越好） 【总结】鉴别物质的一般方法，学生回答教师板书 看：状态、颜色 物理方法 闻：气味 溶：溶解性 组内反应 先考虑物质酸碱性（用指示剂） 化学方法 外加试剂: 再考虑特征反应（有特殊现象的反应） 【回忆】有特殊颜色的溶液、沉淀，能产生特殊现象的反应 【教师】 刚刚同学们的表现非常好，鉴别物质时，首先考虑物质的物理方法，若不能靠“看”“闻”“溶”等简单方法区分，就要考虑物质的化学性质，其中溶液的酸碱性是首选因素，因为指示剂对鉴别酸碱性不同的物质，具有操作简单，现象明显，药品用量少的优点。 下面呢，老师就要提升一下难度了 【提问】现有三瓶没有标签的无色溶液，已知分别是Na2CO3、NaCl、BaCl2，只用一种试剂一次性鉴别？ 【学生活动】：设计鉴别方案，并实验 【教师】：鉴别这几种物质我们用了特征反应。特征反应在鉴别题中应用非常广泛，掌握了特征反应并能够灵活运用，解鉴别题就能游刃有余了。 巩固、拓展探究学习成果 以上几道题都需要用试剂来鉴别，那有没有不加试剂就可鉴别的呢？ 学生实验二：现有五瓶标有A、B、C、D、E的溶液，已知分别是石蕊、HCl、 NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3溶液，不用任何试剂把它们一一鉴别出来， 学生实验三：实验桌上有三瓶标有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的无色溶液，已知分别是BaCl2、HCl、Na2CO3溶液，不用任何试剂把它们一一鉴别出来 【学生活动】：设计方案并实验 【教师】：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？还有什么问题？ 【学生小结】： 【作业】：完成学案后的练习题