化学人教版九年级下册中考化学复习——经典易错题型.docVIP

2016-2017“一师一优课，一课一名师”教学设计 科目：化学 课题：九年级化学中考复习课件——经典易错题型 班级：九（1）班 上课时间：2017年5月24日下午第一节 授课教师：邓米兰 复习（教学）目标： 近几年各地中考化学试卷不难发现其中都有一部分有较强迷惑性,较容易出现错误的题目,因它们能有效培养学生缜密的思维能力和分析能力,所以易被命题者青睐,但是很多同学因各方面的原因导致失分.因此,分析出其中可能的原因,并针对性加强引导和训练是可以有效走出误区,从而提高学生的成绩和能力。 学情分析： 本班学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从 HYPERLINK /kaoshi/ \t _blank 考试情况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能力弱。 教学目标（试题）分析： 2016年河源市初中毕业生学业考试化学试卷的主要特点有： 1. 注重基础，考查全面；2016年初中毕业生学业考试化学试卷重视“双基”的考查，重点知识的覆盖率达90%以上，涉及上下两册教材的全部内容，重点考查了最基本的主干知识和重要技能。如，常见物质的组成与分类、物质的微观构成、化合价、化学变化、反应类型、质量守恒定律、化学方程式、身边的化学物质、化学与生活、实验基本操作、化学计算等，尤其重视化学用语的考查。同时也对学生后续发展有用的知识进行了考查，如氨水的性质、催化剂、化肥、蛋白质变质、气体溶解度、汽油作溶剂、多个家庭小实验等。 2. 情境真实，突出应用能力；试题体现了新课程理念，将“三维目标”的考查渗透在试题真实而多样的背景材料中。题目叙述亲切简洁、真实新颖、富有时代感，与生活实际密切联系，突出对“应用能力”的考查，强化化学学习的方法，注重理论联系实际，学以致用。这些试题都取材于生活实际，聚焦社会热点，具有教育功能，体现了化学学科的价值与化学学习的意义，并且强化了化学学习的方法。 3. 重视实验考查，注重科学探究；今年化学的学业考试更加重视实验的考查，体现了化学学科特点。实验题取材于课本，并且对原来的内容进行了整合，既源自于教材又不拘泥于教材，考查了学生综合能力、学习能力，也体现了教材的重要性。 根据2016年学生答题情况，特设计此复习题，目的是提醒学生注意分析试题，把握试题的关键题眼，争取拿到高分。 教学过程 （以题目方式为主，让学生自己总结答错的原因） 1、下列实验现象错误的是（ ） A.硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 B.铁在氧气中燃烧火星四射 C.木炭在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰 D.磷在空气中燃烧产生大量白烟 答案：C [错因分析]对常见燃烧实验的现象记忆不清 2.集气瓶中盛有氮气和氧气的混合气体(体积比为4∶1)，采用燃烧法除去氧气而得到较纯净的氮气时，最好采用的试剂是( ) A.铁 B.红磷 C.木炭 D.硫黄 答案：C [错因分析]对常见燃烧实验的现象记忆不清,除去了氧气得到了氮气，但忽略了铁只能在纯净的氧气中燃烧。 3、下列说法错误的是（ ） A.地壳中的铁都是以化合物的形式存在 B.生铁和钢都不能完全溶解在盐酸中 C.锯条上的烤蓝是一层致密的氧化膜 D.钢是由生铁炼制而成的，因此钢不会生锈 答案：D [错因分析]对金属和金属材料的组成和性质理解不透彻。 4.可由金属与盐酸发生置换反应制得的物质是( ) A.CuCl2 B.FeCl3 C.AgCl D.AlCl3 答案：D [错因分析]在金属与酸的反应中易忽略两点：第一，在金属活动性顺序表中氢后面的金属不与酸反应；第二，铁与酸(稀盐酸、稀硫酸)反应时生成亚铁盐。 5.向氧化铜和铁的混合物中，加入一定量的稀硫酸，并微热，当反应停止后，滤出不溶物，并向溶液中插入一铁钉，片刻取出铁钉，发现铁钉并无任何变化，根据上述现象，确定下列结论正确的是( ) A.不溶物一定是 Cu B.不溶物一定是 Fe C.不溶物一定含有 Cu，但不一定含有 Fe D.溶液中一定含有 FeSO4，但不一定含有 CuSO4 答案：C [错因分析]几种物质的混合物与另一种物质反应，不仅要考虑相互间的作用，还要考虑与生成物之间是否会发生反应。如果没有指明完全反应，应讨论适量、不足量等情况。 6.下列有