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探索融入实践课程的服装设计双语教学新模式 摘要：服装设计双语教学是培养学生综合能力的 一种新型教学模式，在培养学生自主创新能力、激发 创新活力和提高专业技术水平方面能够起到举足轻重 的作用，目前已成为各个高校积极探索的一种实践教 学的途径。本文对服装设计双语教学的起源、服装设 计双语教学的重要性和必要性、高校双语教学存在的 问题，以及如何通过融入实践课程构建双语教丫模式 等方面进行了深入分析，实施该教学模式对推动我国 高层次服装设计创新人才建设具有重要意义。 关键词：双语教学服装设计实践教学 现代化双语教学(BilingualTeaching)最早起源于 北美移民国家的学校教学中，在20世纪70年代西方 教育中，具备多语种能力的重要性早已被广泛认可， 美国、加拿大、日本等国都先后开展了语言与专业内 容相结合的教学模式，并取得了很好的效果。后来这 一教学模式快速发展，尤其在欧洲及北美各国普遍采 用，在实际应用中也逐渐形成了多种教学模式，如“浸 没法”、“专题法”、“保持法”、“过渡法”等⑴。 随着中国经济的日益发展，我国教育紧跟世界发 展趋势，2001年8月教育部颁发了《关于加强高等学 校本科教学工作提高教学质量的若干意见》。经过十余 年的发展，我国大多数高校开设双语课程的比例已经 超过10%,并取得了良好的成效。然而经统计，虽然 教育部在2007年就将双语教学作为高校质量工程的 重要内容之一，但是在全国500余门示范类双语教学 课程中，服装设计专业乃至艺术类专业都是凤毛麟角o 一、 服装设计专业双语教学的定义 “双语教学”即“Bilingual Education”，英文原意 为The use of a second or foreign Ianguage in school for the teaching of content subjects ”,专指在学校里使用英 语或第二语言进行各门学科的教学活动［2］。 服装设计专业作为实用创意专业，双语教学强调 的是在习得专业知识的同时，提高英语专业应用能力, 最终目标为培养专业能力与外语水平俱佳的复合型人 才，不仅掌握专业知识，还具备与国际同行直接交流 的初步能力。服装设计双语教学不仅指用英语进行专 业授课，更重要的是领悟国外先进的学习方法，在课 堂上用专业英语进行互动交流，并且能在两种语言之 间根据情况和需要进行自由切换。 二、 服装设计专业进行双语教学的必要性 （一）增??中国纺织服装行业的国际竞争力。 纺织服装产业是我国的支柱产业之一，每年出口 创汇高达1000亿美元。但是目前中国各服装企业之间 的竞争还局限在价格、款式等低层面竞争上。近几年 虽然品牌意识在各个服装企业中不断增强，但是目前 国内服装企业只有少数几个驰名商标，仅仅依靠低成 本优势，根本无法在设计、营销、广告、理念等方面 与国际知名服装品牌抗衡。随着国际竞争的日益加剧, 中国纺织服装行业面临着更多的机遇和挑战，中国纺 织服装行业迫切需要精通外语的专业纺织服装人才来 增强中国纺织服装行业的国际竞争力。 （二）获取国际领先的时尚服装设计信息。 我国自80年代开始在高等院校陆续设立服装专 业，至今已有三十多年，尽管积累了很多服装专业的 教学经验，但是与欧美国家相比还存在差距。现代服 装设计起源于欧美，西方服装设计行业发展历史相对 较长，无论是裁剪方式、现代着装方式、当代服装科 技，还是相关权威专业认定机构，以及最具影响力的 国际时装周，都领跑整个国际时尚产业。而且目前我 国服装设计教学使用的相关专业网站、咨询信息及设 计软件等仍然以中文版为主，与英文原版比较相对简 化，并经常出现翻译不到位等情况，因此总体来说与 国际时尚潮流的浪尖有一定距离，并且在国际领先的 时尚服装设计信息有一定的滞后性。 （三）培养适应国际市场的复合型人才。 服装设计作为艺术设计中的重要分支，是最具有 “全球化”特征的专业之一。必须顺应瞬息万变的国 际潮流，“创新时尚”本身就意味着变化，在时尚界有 句话：uOne day you are in, next day you are out.因 此教师如何及时更新教学方案因材施教，学生如何不 断推出紧跟国际的设计并提高英语使用的能力，增加 中国的设计新力量，培养符合国际市场的复合型人才 是目前服装设计专业双语教学中亟待解决的问题。双 语教学正是培养大批具有国际视野，能够参与全球范 围内艺术与时尚行业竞争的国际化复合型人才的有效 途径，也是教育部加强高等学校本科教学，全面提高 教学质量的一个重要方面。 三、服装设计专业双语教学现状分析 （一）学生方面。 目前我国的服装设计专业的生源为艺术类招生, 学生英语基础较为薄弱，并且绝大部分高校对于艺术 生的英语只要求通过英语三级水平。 部分艺术类学生的逻辑思