化学人教版九年级下册专题复习 金属活动性顺序 教案.docVIP

专题复习 金属活动性顺序 教 学 目 标 知识与技能 1.巩固常见金属的活动性顺序。 2.学会利用金属与氧气、酸、盐之间的反应，推断金属活动性顺序，并能解决一些化学问题。 方法与过程 学会通过实验探究金属活动性顺序的方法。 情感态度与价值观 1.通过实验探究，激发学生学习化学的浓厚兴趣、求知欲和探究激情。 2.通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 3.使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强相互的合作精神。 教学重点 金属活动性顺序的探究。 教学难点 1.金属和盐混合的滤渣、滤液成分推断； 2.探究金属活动性顺序的实验设计。 教学方法 探究—归纳 课时分配 1课时 教学准备 实验仪器和药品，多媒体课件。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师活动 学生活动 设计意图 [引入] 展示图片 观看、思考 情景激趣 [提出问题] 为什么“真金不怕火炼”？ 思考、回答、全班交流。 探究金属跟氧气反应的现象、条件与金属活动性顺序的关系。 [实验探究] 探究实验：镁条、铜丝与氧气反应 结论：镁和氧气 反应条件点燃 铜和氧气 反应条件加热 四人小组合作完成，思考、回答问题 探究金属跟氧气反应的现象、条件与金属活动性顺序的关系。 [归纳整理] 金属与氧气反应知识。 1、金属＋氧气→ 金属氧化物 ， 金 不与O2反应； 反应现象越 剧烈，金属活动性越强； 反应条件越 容易，金属活动性越强。 学生独立完成后全班交流。 思考、回答，全班交流 复习、巩固、提升。 【过 渡】 有些实验现象和条件可以用图片表达。 学生聆听 过 渡 [图片展示] 金属与酸反应卡通图片。 观看、思考、回答。 探究金属与酸反应时，反应现象的各种表示方法。 金属与酸反应坐标图片。 观看、思考、回答。 [归纳整理] 金属与酸反应知识。 2、金属 + 酸→ 盐 + 氢气 金属必须是 氢前 金属； 酸一般指 稀盐酸、稀硫酸 产生气泡越 快 ，金属活动性越强。 坐标曲线越 陡 ，金属活动性越强。 学生独立完成后全班交流。 思考、回答，全班交流 复习、巩固、提升。 [图片展示] 金属与盐反应卡通图片。 观看、思考、回答。 形象说明金属与盐反应的条件。 [归纳整理] 金属与盐反应知识 3、金属 + 盐→ 新金属 + 新盐 反应发生的条件：单质的金属排在 盐中金属的 前面 ，即 前 置 后； 盐的溶解性是 溶 ；单质的金属 一般不用 钾、钙、钠 ； 铁在置换反应中生成 亚铁 盐。 学生独立完成后全班交流。 思考、回答，全班交流。 复习、巩固、提升。 [直击中考] 例题：某金属加工厂为回收利用资源和防止污染，向含Cu(NO3)2和AgNO3的废液中，加入一定量的铁粉，充分反应后。可能有下列情况： （1）若反应后铁有剩余，则所得液体中所含溶质是 Fe(NO3)2 。 （2）若将反应后的物质过滤，向所得固体中滴加稀盐酸，没有气泡产生，则固体物质中一定有 Ag ，可能有 Cu 。 （3）若过滤后，向所得的滤液中滴加NaCl溶液，有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成，则滤液中含有的溶质是 Fe(NO3)2、Cu(NO3)2、AgNO3 。 同桌合作探究，全班交流。 典例解析 突破“金属与混合盐溶液反应的产物判断”的难点题型。 [归纳整理] 金属与混合盐溶液反应的产物判断 4、金属 + 混合盐 的反应 或 混合金属 + 盐 的反应 规律：_远距离先发生_。 填写学案，全班交流。 提升解题能力 [实验探究] 例题： 现有下列试剂：Cu、 Al、Al2(SO4)3溶液、NaCl溶液、CuSO4溶液、 AgNO3溶液，请你选择三种试剂（注：要求只用三种试剂），设计实验方案，比较Cu、 Al 、Ag三种金属的活动性顺序。 解析： 方案： Al2(SO4)3溶液、Cu、AgNO3溶液 没有上面试剂限制，设计出的最简方案： Al、CuSO4溶液、Ag 结论： Al＞Cu＞Ag 同桌合作讨论出方案，全班交流，正确后四人小组合作探究实验。 第二种方案老师加入探究。最后展示探究成果。 突破“探究三种金属活动性的实验设计”的难点题型。 [归纳整理] 探究三种金属活动性的实验设计 5、探究三种金属活动性顺序的最简方案： 两盐夹一金__或 两金夹一盐__。 填写学案，全班交流。 提升解题能力 [知识梳理] 板书（略） 思考、回答。 [布置作业] 1.完成【学案】 2.【考前】第57、58页 记录 [教学反思] 本节课倒数5个数等待录课信号起到了热身和缓解学生紧张情绪的作用;微信“朋友圈”情景导入激发了学生的兴趣;齐读