高校专职团干部人力资源激励机制研究.pdfVIP

韭塞銮通盍堂亟圭堂位淦塞 量f考 下，人的潜能只能发挥出20一30％，科学有效的激励机制能够激发员工把另外70—8096 的潜能也发挥出来。 激励问题是现今组织不得不面对的重要管理问题，这是决定组织是否具有竞 争力，是否能长盛不衰的重要因素。激励是管理的基本职能之一，它既具有科学 性，又具有艺术性。通过激励可以使员工最充分地发挥其技术和才能，充分挖掘 员工的内在潜力，提高组织的竞争力． 本文在借鉴众多国内外文献资料的基础上，联系实际情况，基于对高校专职 团干部基础状况调查问卷数据的统计分析，对高校专职团干部激励机制进行了现 状分析，并提出了完善现有高校专职团干部激励机制的可行性建议，希望对高校 管理工作提供一定借鉴。 1．2本文的结构和研究方法 文章第一部分重点阐述了本文选题意义与研究背景；文章第二部分对基本概 念进行了科学界定，介绍了七种经典激励理论，并对相关理论的应用、借鉴作用 进行了综述，奠定了构建高校专职团干部激励体系的理论基础；文章第三部分探 讨了高校共青团工作的人员结构，需求现状，为下文提出可行性的改进建议提供 了数据基础，同时，通过对高校专职团干部激励机制现状的分析，客观提出现阶 段高校激励机制体系存在的闷题；文章第四部分围绕激励理论的主要观点，提出 了高校专职团干部激励机制研究的原则、路径、激励模式和完善现有激励机制的 可行性建议。 本文主要研究方法包括：系统查阅关于激励的理论资料，确立研究的理论依 据；通过问卷调查，采用抽样调查的方式借助频次分析法和交叉分析法分析目前 我国高校专职团干部队伍的现状及管理状况，找出存在的问题，确立研究的事实 依据；根据理论研究的成果和实际资料，提出具有可操作性的对策。 2 jE塞銮通左堂亟±堂僮i金室 垄逾基亘||} 2理论基础 2．1基本概念界定 2．1．1需要 需要是指个体由于缺乏某种东西而产生的生理上或心理上的不平衡状态，是 客观要求在人脑中的反映，是人类思维和活动的基本动力。马斯洛需要层次理论、 双因素理论、成就需要理论、期望理论等理论中对激励理论阐述都是以人的需要 研究为基础的。心理学所揭示的人类行为活动规律表明，需要是人类行为活动的 动力源泉，在此基础上由环境诱因使需要导向一定目标，最后构成了人的行为动 机，需要是启动、维持和终止某种行为的一种能动的心理力量。 需要具有驱动性、竞争性、周期性、发展性等特点。关于需要论主要有三个 基本思想：第一，人的本性是好的、善良的、健康的，人表现出来的恶只是由于 外在邪恶的社会环境或自身本能受挫所导致的反应，并非人的本质；第二，人的 本性之所以是好的，表现在人具有五种“本质上是积极的、向上的”基本需要， 它们构成了人行为的内在根据和动力源泉；第三，需要的功能特点为寻求满足， 需要缺失的个体处于生理或心理匮乏的失衡状态，内心充溢着紧张、焦虑、烦躁、 不安，这些体验调动个体行动起来去寻求某个能够改变、排解不良情绪即满足需 要的东西或目标，使自己回归平衡。依据这一观点，如果我们有意识地利用个体 的即时需要或诱发其潜在需要，并予以满足，就能有效调动个体行为的积极性， 特别是具有自励作用的高层次需要的满足将产生更持久、更深刻、超情境的内在 动力。 2．1．2激励 “激励”在中文词典中释为鼓动、激发使之振奋或振作，英文“激励”这个 词语源于拉丁文肌Dffc口把，基本意思是刺激、诱导、给予动机，引起动机。激励概 念可以从心理学和管理学两种不同的角度进行阐述：心理学中所讲的“激励”主 要是指“激发人的动机的心理过程，通过激励，在某种内部或外部刺激的影响下， 使人始终维持在一个兴奋状态中。”管理学中所讲的“激励”主要是指“用各种有 效的方法去调动员工的积极性和创造性，使员工奋发努力去完成组织的任务，去 jg瘟垒道太堂亟±堂僮论塞 堡盈基强 实现组织的目标。”在一般情况下，激励表现为外界所施加的吸引力或推动力，通 过个体自身的消化和吸收，产生出一种自动力，从而使个体由消极的“要我做” 转化为积极的“我要做”．自动力越大，行为也就越积极，反之亦然。而自动力的 大小，不仅取决于推动力或吸引力的强度，也取