化学人教版九年级下册有关氢氧化钠溶液变质的探究.docVIP

NaOH溶液变质的实验探究 【学习目标】 知识目标：①进一步理解NaOH与CO2的反应及相关物质的性质和转化。 ②复习巩固NaOH和 Na2CO3的化学性质。 ③学会一些物质检验和除杂的方法。 能力目标：培养学生运用知识解决实际问题的能力与实验探究的能力。 情感目标：激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。 【重点、难点】 1、氢氧化钠的变质原因；2、离子的鉴定方法；3、混合物的分离及除杂。 【探究方法】 1、采用实验探究法。 2、最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化溶液变质探究的有关实验。 【教学设想】 本节课围绕氢氧化钠溶液变质的问题，引导学生探究以下三个问题： 如何检验NaOH溶液是否变质？ 如何检验NaOH溶液是部分变质还是全部变质？ 如何除去NaOH溶液中的Na2CO3? 通过这些真实问题的解决，学生的自我探究和综合应用知识的能力进一步得到了发展，使学生再一次经历科学探究的一般过程和方法的锻炼。 【教学过程】 一、提出问题 这是一瓶放置了较长时间的氢氧化钠溶液，瓶口出现了白色粉末，1、这种白色粉末是什么，它是什么原因造成的？瓶中的氢氧化钠溶液有没有变质？ 这节课就让我们踏上探究 NaOH溶液变质之旅，来解决这一系列的问题。 二、问题探究 首先踏上我们的探究第一站：氢氧化钠溶液变质了吗？ 我的猜想 ： ①NaOH溶液已经变质 ②NaOH溶液没有变质 想一想：1.提出该假设的依据是什么？写出相应的化学方程式 2.如何检验氢氧化钠溶液是否变质呢？ 设计实验：用三种不同类别的物质验证氢氧化钠是否变质。供选择的试剂： 酚酞、Ca（OH）2溶液、 CuCl2溶液、HCl溶液、CaCl2溶液 所选试剂 实验现象 实验结论及化学方程式 交流展示： 学生交流展示所选试剂、实验现象及实验结论。 学生方案（1）：取少量NaOH溶液，向其中滴加酚酞，如果酚酞试液变红，则NaOH溶液已变质。 学生方案（2）：取少量NaOH溶液，向其中滴入盐酸，如果有气泡产生，则NaOH溶液已变质。 学生方案（3）：取少量NaOH溶液，向其中滴入氯化钙溶液，如果有白色沉淀产生，则NaOH溶液已变质。 学生方案（4）：取少量NaOH溶液，向其中滴入氢氧化钙溶液，如果有白色沉淀产生，则NaOH溶液已变质…… 学生之间相互评价方案的可行性。 设置依据： 假设和猜想都是建立在学生已经具备的知识的基础上。设计应根据所学的知识设计合理、可行、简便的实验方案，培养缜密的实验和细致地观察，为自己的假设和猜想提供佐证或者做出合理的解释。教师不过多干预和修改学生的方案。学生在交流展示环节可以以小组互评的方式相互纠错，并总结碳酸根离子的检验方法。 探究第二站：NaOH溶液是否完全变质 ？ 实验猜想：Ⅰ. 部分变质 Ⅱ. 完全变质 要证明NaOH溶液是否完全变质只要证明哪种物质存在即可？为什么？ 学生分析： NaOH溶液若是部分变质溶质就有NaOH和Na2CO3而完全变质时溶质只有Na2CO3只要通过实验证明其中含有NaOH即可。 小组讨论： 如何设计实验验证NaOH的存在。经讨论，第一步，CO32－离子的存在对氢氧化钠的检验会带来干扰，所以第一步必先除去碳酸根离子。选择的试剂，应选择能除CO32－，而不影响OH-的Ba2+，或Ca2+ 。第二步，证明是否还有OH-存在。 设计实验：请你设计实验方案来验证以上猜想，并完成实验报告。 供选择的试剂：酚酞、Ca（OH）2溶液、NH4Cl溶液、HCl溶液、CaCl2溶液、紫色石蕊试液、红色石蕊试纸、FeCl3。 实验步骤 实验现象及化学方程式 实验结论 交流展示： 学生交流展示所选试剂、实验现象及实验结论。 设置依据： 实验设计是学生顺利完成实验的前提。本环节中氢氧化钠的检验是难点，因此我让学生在实验前对实验方案的制定展开讨论。如果不对实验细节进行讨论学生有可能不除掉碳酸钠就检验是否存在氢氧化钠，从而忽视碳酸钠的存在对氢氧化钠的检验带来的干扰。 讨论交流： 如果该瓶氢氧化钠溶液已经变质了那它还有没有使用价值？并说明理由。 探究第三站： 设计实验除去杂质Na2CO3重新得到纯净的NaOH。 供选择的试剂：酚酞、Ca（OH）2溶液、CuCl2溶液、HCl溶液、CaCl2溶液 选用试剂 评价及理由 盐酸 石灰水 氯化钙溶液 三、总结建构