甘肃省民乐县第二中学初中英语教学论文 反思七年级英语导学案的实施.docVIP

PAGE 甘肃省民乐县第二中学初中英语教学论文 反思七年级英语导学案的实施 在新课标教育教学理念下，新课改的继续深化，优化课堂结构、提高课堂效率迫在眉睫。为此，我们学校尝试了用导学案进行教学。导学案在七年级英语课堂中正式使用已近一学期，下面是我在导学案实施过程中的几点反思。 一、导学案的优点： 1.增加了课堂容量，提高了课堂效率。利用导学案我们可以根据学生已有的知识基础，事先把想要说明或补充的知识写到上面，极大地节省了时间，增大了课堂容量。同时，课堂上需要延伸和扩充的知识也写在导学案上，加大了学生的知识范围和拓展了学生的视野。 2.培养了学生的自学能力。在使用导学案的过程中，学生通过自主读、自主写等方式来自主学习，遇到自己解决不了的问题，可先跳过去；后进行小组合作，对难点、疑惑之处进行组内互助；最后在教师的指导下，全班进行交流展示。这样就培养了学生的自学能力。 3.把时间还给学生,调动了学生的积极性。捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话:“找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学。”导学案在教学中就起到了这样的作用,即教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者,从而在根本上改变了学生的学习方式。 4.减少了学生学习的盲目性，提高了学习效率。导学案是实施高效课堂的有力扶手，是提高学生学习效率的重要依托。英语导学案紧扣课本，凝聚着老师们的心血。同学们严格按照导学案操作，极大地减少了学习的盲目性。用好导学案可以使同学们的课前预习和课后巩固有了凭借，从而大大提高了学英语的效率。 二、导学案实施过程中存在的问题： 1.教师对学生缺乏“信任度”。教师在编制导学案时，缺少分析学生已有的知识，教师该“放手”时，却不放手，“保姆”心态尤存，担心知识传授不完整，影响考试成绩。 2.课堂教学时间安排不合理。尤其表现在内化阶段和产出阶段。教师“指导”学生过多，学生自主时间还是太少，很多活动只是“昙花”式，没有真正达到当堂让学生在运用中巩固知识、发展语言能力的同时体验学习的效果和快乐，反而加重了学生的课后负担。 3.学生的自主性不够。有一些学生学习不够主动，导学案没有认真完成，这需要一个长期的引导和训练。 4.班额过大，对学生的辅导不够到位。后进生在规定时间内不能完成，更不用说消化吸收了。有些学生东丢一张，西扔一张，到复习时，甚至有的新课结束后，刚发的导学案就已经找不到了，导致复习失去依据。这就要求老师引导学生进行互助合作，引导成绩好的同学帮助学习弱的同学。 5.导学案的评讲是一个问题。导学案尽量在课堂上完成，如果在下一节花很多时间来讲解导学案，可能会使课堂很乏味，削弱了学生对英语的兴趣，特别是七年级的学生。 三、今后编写导学案时应注意的问题：　　 1.教师在编制导学案时，必须把握好对教材的“翻译”，把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生确定适当的学习目标，并给出达到目标的最佳途径。　　 2.英语课要充分调动学生的学习兴趣，所以导学案一定要与课件相结合。为了吸引学生的兴趣和保持好奇心，不能将上课的每一点东西都让学生知道，有些东西只能临时展示。并不是每一节课，每种课型都需要提前预习。 3.保证英语课堂的生动、有趣是考量英语教师教学素养的关键。因此导学案内容的编写要可操作性强，要体现师生互动，有利于培养学生的创新思维和创新实践能力。 4.在导学案编制时，必须从有利于学生学习操作的角度思考创作，要始终把学生放在主体地位；可根据学习内容的需要，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充说明、信息提供、方法指导的栏目。 四、今后使用导学案时还应注意的问题： 1.对于一个50多人的大班，老师应该在小组合作和分层教学以及形成性评价上下功夫，这样才能使导学案发挥真正的作用。老师的设想再美妙，如果没有学生的好好配合，一切都是白费劲，关键是建立良好的师生关系，通过小组合作和形成性评价激发学生的学习动机 2.有了导学案，教师的任务并非减轻。我们实施了导学案后，实际上是对教师的要求更高了，教师要提高自己的职业修养和道德素养，明确自己的任务，加强业务素质。课堂上认真组织学生进行有效的学习，课下教师需要搜集更多适合教材、适合学生的教育资料和相关信息，供学生参考和学习。这样才能在课堂上做到因材施教，游刃有余。 3.导学案主要是让学生通过自主学习掌握知识，但自主学习不等于教师完全放手。学生是学习的主体，而这种主体地位只有在教师的有效引导下才能顺利实现。我们教师需要做的，就是要积极引导，宏观调控，做好课堂的组织者和参与者。 4.一定要让学生依据学习目标提前做好下节课的准备，学生的学习目标也就是教师在课堂教学中必须完成的教学目标。只有学生提前做到心中有数，学习起来才会减少盲目性