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新形势下促进中职美术教育生活化的措施研究 摘要：伴随中国教育事业H趋迅猛的发展势头，目前的中等职业教 育获得了普遍关注，教育生活化的思想不断深入人心，变成了教育变革新 的发展走向，笔者借助屮职教育之屮的美术教育作为着眼点实施深入研 究，对于新形势下中等职业院校的美术教育生活化，归纳了几条有效的教 学措施。 关键字：新形势、美术教育生活化、措施 【中图分类号】J20-4 最近几年，我国全面开展社会变革，教育作为国富民强的根基，变成 了新形势下社会变革核心的组成部分，获得了全社会的普遍重视。而中职 美术教育既为教育的一个内容组成，亦遭受了变革潮流的侵蚀，致使其逐 步趋于生活化发展。中职美术教育趋于生活化发展，致使教育不再受课本 禁锢，真正做到返璞归真，呈现出美术与教育的奥妙所在。 一、中职美术教育生活化的内容 所谓中职美术教育生活化，即中职院校针对市场与社会的要求，联系 市场发展走势，投合企事业单位的职位所需，教授给学生能够立足于市场、 立足于社会的基本技能。深层研究可知，中等职院美术教育生活化发展的 缘由主耍是由于就业形势过于严酷，对于大学生遍地的现代而言，屮职院 校的毕业牛在社会上的竞争力极弱，在传统应试教育机制下的学牛，所学 中心内容均为文化知识，通常都跟不上时代发展的步伐。因此在此种大环 境前提下，职业教育趋于生活化发展便变成了一种极佳的变革走势。美术 作为一门艺术类学科，其根本出处就在于社会生活，同时乂面向社会生活, 既为社会生活的产物，又为社会生活的升华，其总是处在持续的发展与变 革之中。中职院校的人才培育通常有着专业化的定位，对于专业技能的具 体运用更加看重，对于企事业单位而言，拥有极佳技能的人才更能获得其 认可与聘用。 二、 中职美术教育趋于生活化发展的意义 美术教育趋于生活化发展是美术教育与社会生活相联系一起推动社 会发展的新的教育模式，具备着其内在价值。在职业教育变革的大环境下, 屮国屮等职业院校的美术教育大都仍旧因循旧有的教育模式，在传统思想 的作用下，教学形式仍然倾向于重视绘图手法的教导与知识的理解，尽管 “做中学”强调了实践技能的培育，可是学生的整个学习过程以及教授的 内容在某种程度上大都未能联系学生的社会生活实践，过多地被美术学科 自身所束缚，学生所获取的知识难以用于社会生活。不过偏心艺术的学生 通常显露出一种独具一格的气质，往往更注重于对天性的宣扬与寻觅，更 愿意表达本身的创意，牛活里那些形形色色的、独树一帜的事物，对这些 学生的学习兴趣与热情有着更人的刺激作用，使他们能够更深层的将艺术 与生活相联系，既扎根于生活，又高于生活，所以中等职业院校美术教育 趋于生活化发展有着其实施的意义。 三、 推动屮等职业院校美术教育趋于生活化发展的措施 结合当前中等职业院校美术教育的教学现状，推动中等职业院校美术 教育趋于生活化发展的措施归纳起来大致有以下四条: （一）授课内容趋于生活化 中等职业院校美术学科的授课内容不可局限于旧有的中小学美术之 中的绘图技能与审美观念的培养，因为中职院校的专业独特性，美术课本 的变革速度极难跟上新兴专业所需的美术技能与技法，通常，中职院校在 开展美术教育的具体实践中依旧继续使用着旧有的屮小学美术学科通用 课本，这极大地束缚了美术教育的生活化发展。因此，中职院校理当应时 顺势的编撰联系市场所需的、具备美术专业独特性的校内美术课木，注重 美术学科教学资源的开采与运用，到广阔的社会生活天地与企事业单位工 作实践中去寻求契合教育发展与社会实践的教学内容。 （-）教学实践情境化 美术老师在具体的教学实践当中应当积极设立教学情景，注重社会牛 活、生产和中职美术教育的关联，全面刺激学生的学习热情，促使学生更 加热爱美术学科。老师可针对授课内容的特性，组织学生到众多社会生活 场所采风、写生，如野外森林、企事业单位生产场所、博物馆等，令其全 面体悟生产生活的实践过程，在真切的创作情景中培养学生的具体实践技 能。此外，教?W情景的设置需适合中职学牛的身心健康发展，需和授课内 容紧密联系，同时还要有利于唤醒学生对美的感知。 （三）教学评估情景化 情景化评估即把学生放置在真切的情境内，经由考查学生处理疑难的 能力，进而对学生的智力水平与技能情况实施评价。老师应当大力设置生 活情境，将评估活动放置在真切的生活环境之中，敞开式的牛活情境对于 学生的选择与技能体现极为有利。情景化评估需要记载学生艺术表达与艺 术创作的全过程，注重学生的个性化特征在其作品中的呈现，偏重锻炼学 生处理具体问题的技能。 （四）教学作品市场化 学以实用是教育实施的根本目的，学生的成品与大作假如只是当作学 生成绩评估的资料，那么势必将极大的消除学生创作的主动性。中等职业 院校应严密与企事业单位相接洽，把那些极具市场利用价值的学牛创作或