新形势下大学生精神状态提升探究.docxVIP

新形势下大学生精神状态提升探究 摘 要：大学生是国家的建设者和可靠接班人，良好的精 神面貌是他们担负历史使命必须具备的。新形势下的网络信 息时代、工作的竞争压力、现实主义和功利主义的盛行使得 大学生的世界观、价值观和人生观面临着严峻的考验。大学 生的精神状态能否科学地提升，这给高等教育带来了新的研 究课题。因此，研究大学生精神状态的提升并提出切实可行 的策略具有重要的现实意义。 关键词：大学生；精神状态；提升 中图分类号:G640文献标志码：A文章编号:1002-2589 (2012) 36-0224-02 精神状态的提升是高等教育发展中所面临的严峻问题， 也是高校教育工作者共同关心的课题。在中国的古代有关精 神状态提升的研究也有大量的成果，主要是以崇德论、诚信 论、尚志论、重义论、贵仁论等为代表的重要思想理论，西 方国家对精神状态提升的研究也比较广泛，主要是以神学动 力论、心灵动力论、主体性理论等为代表的思想理论。骆郁 延教授的《精神动力论》，建构了精神动力的理论体系；申 来津教授的《精神激励的权变理论》，提出了精神激励是通 用的思想政治教育模式新理念［1］。这些专著的面世把精神 状态提升的理论研究推向了新的高度，也为大学生思想政治 教育理论的研究开辟了新的方向。 一、大学生的精神状态 随着经济的发展及国际化的快速进程，社会呈现出了多 元价值观的碰撞，所谓的官二代、富二代、拼爹现象层出不 穷，正在侵蚀着这个社会的正能量，进而影响到校园里受教 育的学生。通过调查研究，发现大学生存在以下精神状态 [2], 1）惰性强不爱学习，2）太依赖父母，3）把自己看成 孩子，4）喜欢宅在宿舍里玩网游，5）没有朝气和活力，6） 没有人生规划和职业规划，7）缺乏勤俭节约的传统美德，8） 吃苦精神匮乏，9）独立自主能力太差，10）上大学就是混 文凭，11）考试备小抄，12）不积极参与集体活动，13）缺 乏主观能动性，14）班干部没有带头示范效应，15）喜欢逃 课，16）没有精气神，17）缺乏专业技能，18）补考现象严 重，19）触犯校规校纪，20）不喜欢打扫宿舍卫生，21）集 体荣誉感匮乏，22）叛逆，不尊重老师，23）抽烟的男生越 来越多，24）党员不再是标杆，25）不积极参加竞赛，26） 不喜欢听专家讲座；27）功利浮躁；28）不听课不做作业； 29）做事简单化，急于求成；30）喜欢熬夜，31）不爱去图 书馆，32）不关心国家大事学校大事，33）心理问题严重， 34）不诚实，35）缺乏生活爱好，36）不懂得大学精神，不 懂得塑造人生，37）缺乏目标和斗志。 总而言之，缺乏大学精神。什么是大学精神？本人比较崇尚浙大郑强教授的观点：“大学精神在于懂得去爱国家、 爱专业、爱父母、爱家乡”。 最近几年中国的食品安全存在很大的问题，例如甲醇 酒、人工合成鸡蛋、三聚氧胺奶粉、石灰面粉、瘦肉精猪肉、 地沟油、染色馒头、人工牛肉、毒豆芽、激素黄瓜、膨大剂 西瓜、雨润火腿肠参入变质猪肉等等。可以调查当代的大学 生知道多少？周总理为了 “中华之崛起”而读书，当代的大 学生为了什么而读书？是为了改变“中国食品安全的现 状”而读书吗？ ！ 二、精神状态提升的策略研究 1?加强校园文化建设 校园精神是‘在长期的校园文化创造过程中积淀、整 合、提炼而成的，反映师生员工共同的理想目标、精神信念、 文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意 识” O 识” O它是一个高校生存和发展的源泉和动力，是校 文化 的精髓。校园文化活动的组织形式、活动内容、精神风貌、 文化内涵等直接影响着校园文化的建设与发展。在高等教育 发展的今天，校园文化建设应着力将自己独特的校园精神和 办学理念渗透其中，通过开展一系列积极向上、活泼新颖、 精彩纷呈的校园活动，营造健康、高雅、先进、文明的校 文化。校园文化建设对大学生精神状态的提升有着重要的现 实意义。 激发学生的主体性 当下的高等教育还是以教师为中心的传统教育模式，其 重大的弊端在于忽视了学生的主体性，把学生看作是一个没 有思想的接受知识的容器，缺失了教学中学生与老师的平等 互动环节。课堂上应调动激发学生的自主性，使学生在平等 的交往过程中，树立自信、自强、自立的观念，同时还要因 材施教，根据不同学生的特点采用不同的教育方式。当学生 的主体性得到充分尊重的时候，精神状态提升才会由外在的 认知转化为主体内在的动机［3］。 加强专业技能教育 新形势下，由于大学生对自己的所学专业缺乏认知；对 科技发展与所学专业的联系不清楚；对自己要学什么不清 楚；对自己未来的定位不清楚，加之外来多元文化的影响， 以至于很多大学生对专业学习不感兴趣，出现学习被动、消 极状态。爱专业如同爱自己的生命，专业的热爱是靠努力的 付出和培养的，为了找好工作而去学好专