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《借题发挥》思维预热学习单 姓名：________ 班级：_______ 评价：_______ 一、思维预热，问题导学 学习完《证明三》之后，同学们对四边形的知识体系有了更系统、更深刻的认识，你能用思维导图的形式表示四边形的知识脉络吗？ 二、思维导图展示交流 《借题发挥》思维建构学习单 小组：________ 班级：_______ 评价：_______ 一、思维建构 活动导研 问题1：如图一，四边形ABCD是正方形,点E是BC边上的中点。∠AEF=90°，EF交正方形外角∠DCG平分线于F，试探索AE与EF的数量关系。（小组讨论出至少两种解题方法，展示交流） 图1 ABDC问题2：如果上题中点E不是BC边的中点，而是直线BC上的一动点(E点不与B，C重合) A B D C A A B D C A A B D C 二、思维凝炼 概括提升 问题3: 在前两个探索环节中，有三个重要的条件 ①AE⊥EF ② CF是外角平分线 ③AE=EF。 在图1中，已知条件：四边形ABCD是正方形,点E是BC边上的中点不变，再把①②③其中两个作为条件，其余一个作为结论组成命题，有哪些组合方式？试判断命题的真假，并给出证明