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2018年11月9日（上午8:00-9:15）于南平市建阳胜德山庄三楼行知厅 课题引领教研、教学转型 ——兼谈省第三批教研基地校课题《初中化学智慧课堂实践研究》进展 分享者：王晓聪 2018福建省初中化学学科毕业班教学研讨活动 ┃1.必要性与方向┃2.教研转型┃3.教学转型┃4.转型操作┃ ● 2.教研转型是教学转型的起点 ● 1.从省统考看研究的必要性和方向 ● 3.智慧课堂研究是教学转型的推手 ● 4.课题引领教研和教学转型的操作 1.从两年化学中考省统考看研究的必要性与方向 ● 1.3.研究必要性 和方向性的隐喻 ● 1.2.教研、教学 转型的指挥棒 ● 1.1.省统考 试题的启示 ┃1.必要性与方向┃2.教研转型┃3.教学转型┃4.转型操作┃ 教研转型是教学转型的起点 教研转型原则 有效教研课程 有效教研理解 有效教研模式 ┃1.必要性与方向┃2.教研转型┃3.教学转型┃4.转型操作┃ 智慧课堂研究是教学转型的推手——以两节“智慧课堂”为例 “智慧课堂”内涵与教学转型三观 “智慧课堂”推动课堂转型及备课要点 “智慧课堂”课例1 课例2 ┃1.必要性与方向┃2.教研转型┃3.教学转型┃4.转型操作┃ 明确 研究方向 分析 研究现状 分解 研究问题 （协助立项） 开展 主题教研 课题引领教研和教学转型的操作 ┃1.必要性与方向┃2.教研转型┃3.教学转型┃4.转型操作┃ 转型的必要：只有在研究中才能深刻审视指导实践的知识论，适应认知到素养表现的测评。 转型的方向：“一核四层四翼”是教研、教学转型的指挥棒。 教研转型：激发关键事件的教研主题、时机最佳的教研策略和教学行为改进的评估，三者 匹配且研训评一体化的教研即有效教研、智慧教研，才能成为课堂转型的起点。 教学转型：“三有智慧课堂”很可能是教学转型、打造“智慧课堂”的样板。 转型操作：研训评一体化的有效教研要确立系列化、课程化的教研主题，而确立主题的关 键是明确方向、分析现状和分解问题。 主要观点分享 课题引领教研、教学转型 ——兼谈《初中化学智慧课堂实践研究》进展 谢谢倾听与分享！ 分享者：王晓聪 2941928954 部分个人观点,仅供参考,欢迎争鸣！ Email:hlpeixun@126.com 课题引领教研、教学转型 ——兼谈《初中化学智慧课堂实践研究》进展 * *
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