化学人教版九年级下册课题2：溶解度.docVIP

第九单元 溶液 课题2 溶解度教案 3.情感态度与价值观 通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如：鱼池缺氧和增氧等，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。 教学重难点 重点：建立饱和溶液和溶解度的概念 难点：溶解度概念的形成。 教学准备：教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 [过渡] 一定量的水中究竟能不能无限制的溶解物质呢？我们还是让事实来说话。 [引导实验] P33：活动探究一 操作 向20mL水中 加入5gNaCl搅拌 再加入5gNaCl搅拌 再加入5mL水搅拌 现象 结论 [继续进行以下实验] 用KNO3代替NaCl再进行上述实验，仔细观察实验现象。 操作 现象 结论 加入5g KNO3搅拌 再加入5g KNO3搅拌 …… 加热 再加入5g KNO3搅拌 冷却 同学们在实验过程中发现了什么？ [分析] 这个实验事实说明了什么？ [小结] 说明在一定量的溶剂里是无法无限度的溶解某种溶质的。而随着外界条件（温度、溶剂的量等）的改变，情况就会发生变化。 [讲解] 在一定温度下，在一定量的溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做饱和溶液，反之则是不饱和溶液。 学生分组实验 在实验过程中仔细观察实验现象。 交流发表观察所得：第一次的5g氯化钠都溶解了；第二次的