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浅议中等职业学校学前教育专业学生自信心培养 摘要：中等职业学校学前教育专业的学生由于入校成绩不 高，普遍存在较强的自卑心理，少数学生认为自己与同龄的 孩子相比，未来似乎比较渺茫，显得较为自卑，所以培养学 生的自信心就显得尤为重要。作为一名中职学校的班主任兼 专业课教师，笔者给出了自己在不同方面帮助中职学前教育 专业学生树立自信心方面的观点。 关键词：中职；学前教育；学生；自信心；培养 幼儿教师的工作是负责教育学龄前儿童，她们是教师队 伍中不可忽略的重要力量。幼儿教师在教育过程中的角色决 不仅仅是知识的传递者，更是幼儿学习活动的支持者、合作 者和引导者。作为一名幼儿教师，其中一项必备的个人特征 就是自信。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法 做好幼儿教育工作的。幼儿教师自身充满自信，处理问题时 也会表现出自信，并将自信感染给幼儿，同时给幼儿树立了 一个良好的模仿榜样。中等职业学校学前教育专业的学生由 于入校成绩不高，普遍存在较强的自卑心理，认为自己干不 了，于是畏缩犹豫、裹足不前，压抑了内在能力的发挥。有 自卑感的学生其行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，活 动效率低。所以培养学生的自信心就显得尤为重要。 作为教育工作者，应该帮助学生发挥她们的学习潜能， 激发学生的学习动力，提高自信心。中职学校的学生与普通 高中学生相比，有着明显的不同，自信心的培养也应采用不 同的方法。我从以下几个方面简单谈谈如何树立幼教专业学 生的自信心。 一、开展有意义的班级活动 1?第一次见面留给学生的任务”。学生们刚刚来到新 的学校，一切都感到很新鲜，但又感到很陌生。在学生报道 的当天下午召开的第一次班会课上，我就留给学生了一个有 意义的任务：“要在军训的七天里，在班上结交三至五个好 朋友，可以是同宿舍的，可以是同镇区的，朋友之间也可以 相互介绍、交叉认识成为朋友，当然啦，老师也可以成为你 们的好朋友”。在我的鼓励下，我观察到，起初还羞涩的低 着头的同学们，在座位上你看看我，我看看你，露出了可爱 的笑容。老师的提议拉近了彼此间的距离，也让胆小的学生 感觉到班级里充满友情。在之后的班会课上“自我介绍”的 环节中，增加了 介绍好朋友这一项内容，每位站起来的 同学都要介绍自己认识的好朋友，并谈谈她们的优点和值得 大家学习的地方。“她很遵守纪律” “她乐于助人” “她很 守时” “她的字写的很漂亮” “她的性格很开朗” “她弹 琴很好听”她吃饭、冲凉都很快”……很多表扬的话从同 学们的口中说出，被提到的同学也会发出感叹，“啊！原来 我还有这么多有这么多的优点啊！” 2?举行有意义的主题班会。主题班会是班级教育活动的 形式之一，开展主题班会是班主任每周必不可少的工作。在 开学初，我利用主题班会，向学生介绍学前教育专业的前景 和发展方向。并邀请到高二、高三的学姐到班上，与学生做 近距离的交流，现身说法”，并带来儿歌演唱、普通话作 品朗诵等节目，讲台下的学生都以羡慕的目光欣赏台上学姐 们的表演。通过这种“以老带新”的交流活动，高一学生更 加明确了学习目标，用榜样的示范作用使她们对未来充满信 心。 3.举行生日月庆祝活动。每个人都十分重视自己的生 0 o在一开学，我就收集了学生的生日信息，并按月 分 组登记在笔记本上。在每个月的月初，我都会让班长和组织 委员购买生日蛋糕和蜡烛，利用第二节晚自习，为当月过生 日的同学举行生日晚会。在齐唱生日歌后，同学们献上生日 祝福，老师也发表祝福语，最后，让小寿星们在生日烛光下 谈谈生日感言 通过有意义的生日庆祝活动，学生觉 得受到了其他同学们的尊重、老师的重视，感受到了集体的 爱，自然有了归属感，这也会慢慢唤起她们的自信心。 二、在日常工作方面肯定学生 周记，搭建了学生与老师沟通的平台，是心理咨询活动 的重要途经，它创造了一种交流、一种倾吐的机会，能够积 极地营造一种宽松、能够畅所欲言的氛围，并能实实在在地 解决学生的各类问题。同学们上交的每一篇周记，我都会非 常认真的阅读，通过文字，给她们鼓励、支持、安慰和开导。 对于同学们在周记中提出的专业学习的问题，我会进行一一 解答，并表扬她们敢于开口、善于提问，鼓励她们继续努力 学习；发现同学们思想上有什么想不开的，我也会通过文字 帮她们慢慢分析原因，一点点开导。师生通过周记的平等交 流，让学生感受到了朋友般的理解、家人般的宽容，使她们 的心理上得到放松，敢于表达出来，这也有利于学生自信心 的建立。 在班级和学校的每次活动后，我也会利用移动校讯通平 台，给家长发送短信：“您的孩子在这次学校活动中表现得 非常好！” “感谢家长对学校工作的理解和配合！” “您的 孩子这次考试成绩不错，进步了三名！ ”相信家长收到这样 的短信，也会感到很欣慰的。这种良性情绪也会通过家长传 递到学生那