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浅议体育教学中学生创新精神及实践能力培养 【摘要］】学校体育是培养学生创新精神和实践能力的有 效手段。本文以体育教学中培养学生创新精神和实践能力为 论题，对改进教学方法、教学策略、落实课堂教学等方面进 行论述，指出新时期实施创新教育需要具有高素质的创新型 的体育教师。 【关键词】体育教学；创新精神；实践能力 中图分类号：G623. 8 创新是指在人类物质文明、精神文明的一切领域、一切 层面上，能先于他人，见人之所未见，思人之所未思，行人 之所未行，从而获得人类文明的新发展、新突破。体育教学 作为学校教育的一个重要组成部分，同样面临着创新。而培 养学生的创新和实践能力，是体育教学落实素质教育的重要 课题。如何通过体育教学活动培养学生的创新和实践能力， 促进学生智力与能力的全面发展，使之成为21世纪所需要 的开拓型人才，这是当前体育教学改革的方向，体育教师必 须改变传统教学方式，将创新思想贯彻于体育教学中。 一、教学措施 1?充分利用学科特点，为培养学生创造性思维提供广阔 的发展空间 体育学科是一门以身体练习为主要手段，以增进学生的 健康为主要目标而设置的一门课。体育课教学大多数是群体 学生在室外的动态过程，所以对学生创新精神的培养不仅具 有独特的现实意义，而且具有丰富教学内容的表现形式。对 于同一教学目标，教学内容，采用新颖独特的教法，形式多 样的教学手段，创设优美和谐的教学情境，通过具有创意的 教学程序，练习节奏，时间，数量以及运动路线的变化，对 教学过程中的技术动作进行科学合理的分解，排列，整合， 达到殊途同归的教学效果。这不仅为培养学生的创造性思维 提供了广阔的发展空间，而且使一些单调枯燥的教材内容， 通过生动活泼的教学形式表现出来，激发学生的运动兴趣， 提高了教学质量。 2?改进教学方法，发展学生的创造性 在教学中，改进教学方法，突破传统教学模式和思维方 式，发展学生的创造性。在体育教学中，要充分发展学生的 个性，让学生全面地参与教学过程。如课的开始部分，在做 徒手操练习时，先把编排徒手操的原则和方法讲给学生，让 学生自己去创编动作，编出了新的徒手操动作。不管水平如 何，这是一种提高，这也是创新能力的培养。又如在技巧课 复习过程中，让学生自编组合动作练习方法，改进过去让学 生按照教师编的组合方式，或按教材规定的组合方式进行练 习的状况。学生充分发挥自己的创造性，把所学的单个技巧 动作，经过反复设计串联，编排出多种新颖而巧妙的组合练 习。这种教学方法，使学生由被动学习变为主动学习，充分 发挥了学生的主观能动性和创造性，有效地提高了课堂教学 质量。 3?改进教学组织形式，形成良好的教学氛围，不失时机 地培养学生的创新能力 在教学中，通过合理的组织手段，改变教学组织形式， 既能锻炼学生的组织能力和体育能力，又发展了学生的创造 性。如把准备部分由教师带领学生做准备活动的集中组织形 式进行改变，分成若干小组，由学生分别轮流带本组同学做 准备活动的分散组织形式，这样，每个同学都获得带准备活 动的锻炼机会，同时在教师的启发下设计出各具特色的准备 活动的方案，使学生由被动接受变为主动参与，充分发挥学 生的学习主动性和创造性。 二、培养学生创新精神和实践能力的体育教学策略 教学实践离不开课堂教学，课堂是培养学生创新和实践 能力的主战场。课堂教学中，师生关系和谐是培养创新精神 的基础；教师创造性地教是培养创新精神的前提；激励学生 创造性的学是培养创新精神的保证；及时反馈鼓励是培养创 新精神的得力措施。因此，要培养学生的创新精神，在教学 策略上应努力做到： 1?根据学生的需要更新教学手段 学生主动学习的基本前提是在特定时间内对特定学习 内容产生学习的需要，教师根据学生的需要导入新课，并把 这种需要贯穿于课堂教学的始终，使学生不断产生新的学习 需要，从而主动地进行思考，提高学生创新思维能力。 给学生一定的时间和空间 给他们一个独立练习的时间和独立思维的空间，在形成 技能的练习中让学生自我表现，发展个性，培养学生的创新 精神和实践能力。 给学生一个选择的机会 选择是多方面的，但要根据需要来选择，诱导学生产生 认知冲突，使他们感到解决矛盾冲突的唯一办法是创造性学 习，选择情感相融的有利于实现自我创新的活动练习群体。 选择有利于展现自己能力的练习方式等。因为选择就是兴 趣，兴趣就能激发创新。 4?给学生一个充分展现的机会 展现自己的独特个性，展现自己的创造能力，展现实践 中的创新成果。这种展现又推动着他们去思考、去创新。 以上四个方面体现了培养学生精神的体育课堂教学方 法观。即体育课堂教学除遵循认知规律、技能形成规律之外, 还要树立师生共同参与、相互作用，创造性地实现教学目标 过程的新观念，体现发展学生创造精神的教与学的方法特 征。 三、 课堂教