新课程背景下对高中物理课堂教学中提升学生情感策略的探索人教版.docVIP

PAGE 新课程背景下对物理课堂教学中提升学生情感策略的探索 ——物理第一册课堂教学中激发学生学习兴趣方法的尝试 浙江省富阳中学 孙晓飞 摘要：本文在新课程背景下对于第一册物理的课堂教学，结合自己实际的教学操作，尝试了对于激发学生兴趣的一些做法。 关键字：高一物理新教材 兴趣激发 课堂实验 双语教学 物理学史 微分思想 建构主意理论认为：知识是不能传递的，而是学生主动地建构获得的。学习是知识的建构过程，而不是对知识的记载和吸收。大凡卓有成就的学者和专家也都强调学习过程中兴趣的能动作用。因为只有激发了学生的好奇心，他们才会主动地去获取并理解科学知识。在主动获取知识的过程中，在教师的指导下，掌握科学方法获取物理知识。 高一物理新教材的使用，对教师提出了更高的要求。教材的编排有所改变，其目的也是为了让更多的学生能喜欢物理，学好物理。教师作为学生和课本知识的一个桥梁，起着重要的作用，如何让学生通过这座桥梁，喜欢上物理、学好物理。我在新教材实施过程中就这个问题作了一些尝试探索： 一．课堂实验，动手动脑 物理教育家朱正元教授所说：“对于物理概念、物理规律等一些理论性的东西，往往是千言万语说不清，一看实验就分明”，可见实验在课堂教学中的地位。结合教学改革的方向，我们在教学过程中一直在考虑如何使实验现象更有趣，更明显，更有意义；如何结合实验现象与学生探讨现象背