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用心 爱心 专心 118号编辑 1 - 一道习题的研究性学习 刘祖希（苏州市第一中学 215006） 目前，高中数学课程改革进行得如火如荼，“探究型的学习方式”、“研究性学习”理念已深入人心.笔者也在不断创造“研究性学习”的时机和氛围，笔者发现在习题教学中进行研究性学习，会收到良好的效果，本文介绍一个案例. 题目 设，且.求证. 这一道很平凡的习题，反反复复出现在高中数学好几章内容的习题中，见多了，萌发一个念头：用高中数学各章的不同知识都给出它的一个解法！这样一种豪情壮志，必然感召全体学生，笔者与他们一道，经历一番探究，如愿以偿. 1 研究过程——多种思路及解法 思路1 初中《一元二次方程》.两数之和、两数之积，构造一元二次方程. 方法1 设是方程两根，记. ，，. 由，解得， 即. 思路2 《集合与简易逻辑》.反证法、乘法公式. 方法2 反设.则， 反复使用，则 ，这不可能. 故. 思路3 《函数》.函数的凸凹性、函数图象，受到本章复习题107页第3题启发并参考文[1]. 方法3 函数是上的凹函数， 由得， （如图），， 即. 思路4 《数列》.等差数列的定义，由结构联想等差