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浅议中职生思想道德现状及对策 张安彪 （云南省腾冲县第一职业高级中学腾冲679100） 【摘 要】：中职牛的思想道德教育现状令人担忧。针对这一问题，木文分析 了中职牛的思想道德现状及其原因，并提出了改善中职牛思想道德教育现状的对 策：营造良好环境、加强师德建设以及开展适合学牛特点的各种活动以培养学牛 的道德品质。 【关键词】：中职牛思想道德现状教育对策 随着我国经济持续增长，中职牛就业形势的好转，国家对职业教育高度重视。 但是由于许多主客观原因，中职牛思想道德现状令人担忧。木文试图从以下方面 对这一问题进行探讨。 一、当今中职牛的思想道德现状（一）行为习惯和自控能力差。 相当一部分学牛法制、纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈 勒索、乱扔垃圾、破坏公物、辱骂教师的现象时常发生，少数学牛在日常牛活中 自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素，明 知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教 不该。 （二） 学习基础和学习能力差。 在初中阶段没有打下或养成良好的学习基础和学习习惯，学习主动性、积极 性差，不爱学习，不会学习。进入中职阶段后，文化基础课如数学和英语等课程 普遍差，他们对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感费力。 （三） 心理素质和心理承受能力差。 受“普高热”的影响，许多中职生认为只有升入普高，才是优秀生，进入中 职，就是“末等公民”，为此，总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫， 自暴自弃，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更难承受了。 意志力差。 现在许多中职生由于家长的娇生惯养，无原则的溺爱、宠爱，加上家庭条件 和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺 乏艰苦奋斗，勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或 放弃。有的中职生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作吋间长而放 弃就业机会，游荡于社会。 二、中职生思想道德现状产生的原因 当今中职生思想道德现状究其原因，不外乎客观原因和主观原因两个方面。 (-)从客观上看 1、 家庭教育的影响 家庭教育是学生最早的教育场所，父母是最早的教师，因此家庭教育对人的 影响是长远的，其至是终身的。调查表明，具有不良行为习惯的学生，往往是由 于家长对其溺爱、袒护或采取粗暴压制的教育方式，以及家长不自觉的行为习惯 和生活方式，家长的工作或家庭中的不幸而忽视对孩子的教育等的影响，不仅给 学生提供了直接模仿的不良榜样，而口使学生产生不良行为的“合理感”、“侥幸 心理”提供了方便条件。 2、 社会环境和不良思想的影响 目前，社会文化市场缺乏监管力度，一些不健康其至是腐朽有害的产品在市 场上流行，中职生经常出入娱乐性网吧，沉溺于网络虚拟世界，整天沉溺于网上 游戏，网上交友等活动，使之经常逃学、旷课，违纪违法行为经常发生。另外, 社会上的一些不健康思想如享乐主义，拜金主义，实利主义，也不同程度地影响 了一些中职生，岀现了狭义、偏见、嫉妒、暴躁、孤独、抑郁、固执、攻击等不 良个性心理特征，甚至一部分中职生毫不犹豫或毫不内疚地说谎、欺诈或偷盗, 经常发生违纪违法行为。 3、 教育观念和教育方法上的不当 中职教育是就业教育，不是升学教育。使部分教师从思想上放松对学生学习 和生活上的关心和关爱，只注重管理学生，忽视对学生的思想教育，未能将管理 与教育有机结合起来。只有将管理和教育有机结合起来，注重教育的作用，才能 发挥更好的效果。加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对 待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分中职生产生消极敌对情绪。 （二）从主观上看 1、 缺乏正确的道德观念 道德观念是对具体的行为准则以及执行它的意义的认识。只有认识了行动的 意义，才能自觉地产生相应的正确行为。根据我们对不良行为中职生的调查，往 往是由于道德上的无知，缺乏正确的道德观念，道德观念薄弱；缺乏对道德行为 的正确判断造成的，有的是由于不良诱因直接引发的。 2、 道德意志力薄弱 一般来说，道德认识是道德行为的基础，认识和行为是一致的。但也有相矛 盾的情况，这种矛盾情况的主要原因之一，就是学生的道德意志力薄弱。表现在 他们不能坚持用正确的道德动机战胜错误的道德动机，而被一时错误动机所支配, 产生不道德的行为。 3、 道德情感狭隘偏私 道德情感是一个人运用一定的道德标准衡量或评价自己行动产生的情绪体 验。据调查发现，品德不良学生中缺乏正确的道德情感是一个突出的表现。他们 一般是重感情，讲义气，爱报打不平，但缺乏真正的正义感。 三、当今中职生思想道德教育的对策 （-）营造良好的校园环境，有效地使学校教育、家庭教育、社会教育形成 教育合力学校、家庭、社会是相对独立的实体，但彼此又有割不断的联系。在教