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平淡之处见神韵 ——品读《小站》中的数字描写 现在，我们江苏小学都使用的是苏教版教材，以前使用的人教版教材有不少经典篇目非常值得一读，我们在日常教学中，便把他们作为补充阅读书目，与学生一起品读，学生爱读，教师乐教，颇有收益。 《小站》是一篇优美的散文。作家袁鹰运用朴实的语言、白描的手法、移步换景的方式勾勒出地处山坳、极不起眼的一座北方小站的清新面貌。文章以小见大，借景抒情，赞美了小站上的工作人员热爱工作、热心为旅客服务的高度责任心。具有很强的艺术感染力。 纵观全文，不难看出，文章那个强烈感人的艺术效果与其中频频出现的数字有着密切的关系。 先看文章开头的几组数字，“一间”小屋，“一排”小栅栏，“三五个”人影，便是“一座”小站了。而这一切“一刹那”便又在旅客的眼前消失了。这里只有慢车才停靠“两三分钟”。——小站之小，不言而喻。 当我们随着作者驻足细观这座小站，小屋左面“一张”红榜，红榜旁边“一块”小黑板，站口旁边“一张”宣传画以及月台上“两三个”农民和站上“两位”工作人员。这便是小站上的重要设施和所有的人员家当了。就连火车进站都是以站长的“一长声”哨子作为信号。 ——小站之小，真切实在。 然而，当我们继续参观这四周都是“光秃秃的石头山”的小站时，我们又会发现：红榜上标明着“二百四十一天”安全无事故的记录；月台中间，有“一个”经过精心设计的小小喷水池，其间有“一座”小小的假山，“一棵”尺把来高的小树，喷泉水珠四射，假山一尘不染；月台两头“几树”杏花，引来了“一群”蜜蜂……这些数字所展现的仿佛是一座精致、生动、清新美妙的盆景。要知道，所有这些都是那些普通平凡工作人员经过精心修砌，精心栽种而成的。前后数字的两相对照，我们便深深地感受到，正是他们的一片爱心——爱旅客，爱工作，爱小站和强烈的责任心，才给我们带来了赏心悦目的优美环境。——小站是小，但春意盎然；小站虽小，却温馨可爱。 数字，在人们看来通常是单调、平淡甚至是枯燥的，然而经作家恰倒好处地运用，顿时就“平淡之处见神韵”，变得生动传神，表现力非凡了。 赏读短文从语言文字入手，随着这一组组的数字，让学生真正走进文本的情感世界，在情感融入中感受语言的真谛，从而提高语言素养。