课件:第六章学龄期.ppt

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干预措施 (1)学校干预 社会工作者可以协助学校管理者推动校园文化建设,分别就学校中各子系统的干预对象指定特定的干预方案,并建立监测评估体系。 处理包括学校、学生和家长在内的委员会,强化家校联络和沟通,及时发现欺负行为并实施干预。 指导教师在班级内定期开展反欺负行为的教育活动,培养儿童正确的交往观念和自我保护意识。 针对受欺负者、欺负者和旁观者开展的个体干预,应对欺负的原因、特点和后果进行评估与诊断,制定可行性方案。如个案咨询、小组活动,具体技术五角色扮演、情景模拟等。 (2)家庭干预 对欺负者和被欺负者的家庭进行家访,评估家庭在欺负行为发生中的作用,制定包括父母在内的家庭干预计划。 (3)社区干预 加拿大“让我们一同照亮前路” 美国“Take a Stand, Lend a Hand; Stop Bullying Now “ 周华珍 何子丹《关于国外校园欺负行为的干预经验研究及其启示》《中国青年研究》2009(8) (四)儿童性侵犯 儿童性侵犯,又称儿童性伤害、儿童性侵害,是指以性刺激、性满足为目的,对不满18周岁的儿童进行性接触的违法犯罪行为和以任何目的引诱、强迫儿童从事性活动的违法犯罪行为。 性接触既有身体接触的行为如性交、手淫、爱抚等,也指没有身体接触的行为如向儿童裸露下体、用猥亵的语言挑逗或取笑他/她、吩咐儿童裸露、勉强儿童看色情影视、拍摄儿童落体照片等。 纪录片《阴影里的童年》 甘肃陇西教师性侵幼童,这一兽行挑动着人们的敏感神经。中国存在儿童性侵犯问题,但由于性教育的缺乏,让儿童很难有效地保护自己。对于性教育该何时开始,怎样进行,引发广泛讨论。中国社会、家庭、学校对于儿童性教育的普及做的非常不到位,让儿童在懵懂时期,未能对自己行为有所认知,而屡遭伤害。社会一些性学者、专家呼吁进一步开放性教育,但由于传统观念的束缚,儿童性教育普及之路并不顺畅。 影响因素 ①儿童身心发育不成熟 ②传统观念的影响及由此造成的性安全教育的缺失 ③相关法律法规不健全 ④部分社会成员法律意识薄弱或有心理障碍(如恋童癖、露阴癖等) 干预措施 ①社会工作者应该积极参与相关法律政策的制定,推动儿童性保护的法律建设,为儿童的性安全提供完善的法律保护。 ②联合法律人士在全社会进行普法教育,提高防范意识。尤其重视对儿童、家长和教师的教育。 ③对受侵害儿童及其家庭开展系统干预。 社工角色:治疗者、教育者、倡导者、联结者。 (五)儿童意外伤害 意外伤害是指突然发生的各种事故或事故对人体所造成的损伤。 国际疾病分类(ICD—10)已将其单独列为一类,其中包括交通事故、溺水、窒息、中毒、烧(烫)伤、跌落、动物咬伤、自杀或他杀等等。 影响因素 儿童自身因素:生理和心理发育阶段,好奇心,自控力差,缺乏警惕性,防范意识差 家庭因素:过于保护,危险物品放置不当等 学校因素:缺乏安全意识教育 社会因素 干预措施 需要多方配合,社会工作者应积极联络各方,有针对性地开展干预措施: 对儿童和家长进行安全教育:可借助广播电视网络等,印发材料,举办专题讲座等等 建立学校的伤害应对教育体制。如日本在中小学专设“人工心肺复苏”训练课;中国2007年2月教育部颁布《中小学公共安全教育指导纲要》 探索社区干预模式:家庭、医疗机构和居委会共同参与,构建网络化的综合干预体制。 推动有关政策法规的制定与实施。 (六)儿童焦虑症 儿童焦虑症是指儿童因焦虑而引起的一种紧张、不安和恐惧的复杂情绪状态。易发年龄在5-10岁,女孩相对较多。其主要表现是焦虑、烦躁、恐惧不安,并伴有心跳加快、厌食、呼吸急促、出汗及植物神经功能失调等症状。 常见的儿童焦虑症有:素质性焦虑;境遇性焦虑;分离性焦虑;期待性焦虑;环境性焦虑 案例:朵朵怎么了? ?7岁的朵朵,从小一到陌生的地方,就会拼命哭闹。现在到了陌生的地方,仍然心理恐慌。前段时间考试不理想,父母严厉地训斥了她,朵朵就变得不愿意说话,甚至不愿意上学,说同学会嘲笑她。最近妈妈因为出差没有陪朵朵睡觉,朵朵出现了食欲不振、心跳、气促、出汗、尿频、头痛等症状。房间一黑,就不敢一个人走,晚上睡不好觉,经常做噩梦,并出现夜间遗尿。 诊断:经过诊断,医生发现朵朵患上了儿童焦虑症,并出现了一些躯体化的症状。朵朵本身素质就比较敏感,自信心不足,自尊心较强,容易紧张、多虑。而家长却不了解孩子的心理特点,对孩子简单粗暴,教育方法不当,所以才会导致朵朵失眠、出现焦虑疾患。 儿童焦虑症的分类(DSM-IV-TR,2000,APA) 分离性焦虑障碍(SAD) 广泛性焦虑障碍(GAD):长期或过度的担忧和紧张;在没有任何灾难迹象的情况下,持续不断地预期灾难的发生,并且是恐惧性的预期。常伴有发抖、肌肉紧张、头痛、恶心等躯体症状。 特异性恐惧症(Specific Phobia) 社交恐惧症

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