2018年语文版三年级上册18捞铁牛教案及作业题.docVIP

18 捞 铁 牛 教学 要求 1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧,教育学生爱科学、学科学。 2.学会本课的生字、新词,会用“熟悉”和“出色”造句。 3.能给课文分段并学习给课文归纳段落大意。 重点 难点 1.弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作,又是怎样把铁牛捞上来的。 2.在给课文分段的基础上,学习归纳段落大意的方法。 3.理解怀丙和尚是怎样利用水的浮力来捞铁牛的。 教学 课时 　　两课时。 知识点详解 ?捞　 知识点详解 ? 　　①不仅说明了铁牛的用处,也说明铁牛是非常重的,暗示了要把它捞出来的困难程度之大。??宋朝的时候,有一回黄河发大水,冲断了河中府城外的一座浮桥。黄河两岸拴(shuān)浮桥用的八只大铁牛[①铁牛是“拴浮桥用的”,说明了什么?]也被大水冲走,[②“冲断”浮桥和“冲走”铁牛,说明了什么?] 　　②说明了黄河的大水来势凶猛。陷( 　　①不仅说明了铁牛的用处,也说明铁牛是非常重的,暗示了要把它捞出来的困难程度之大。 　　②说明了黄河的大水来势凶猛。 　　③交代了故事发生的时间(宋朝的时候)、地点(河中府),讲了铁牛是做什么用的 　　③交代了故事发生的时间(宋朝的时候)、地点(河中府),讲了铁牛是做什么用的(拴浮桥)和它陷进河底的原因(被洪水冲走)。 ??洪水退了,浮桥得〔děi〕重修。[④“浮桥得重修”与下文有什么联系?]可是笨重的铁牛陷在河底,有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢?[⑤“笨重的铁牛陷在河底”说明了什么?] 　　④讲了需要打捞铁牛的原因。　　⑤既说明了铁牛的位置,也说明打捞的难度。⑥这句话通过人们的议论纷纷,从侧面告诉我们捞铁牛的难度之大。而怀丙说的话,不仅显示出了怀丙的胸有成竹,也引起人们对怀丙捞铁牛的方法的好奇,吸引读者继续读下去。人们正在议论纷纷, 　　④讲了需要打捞铁牛的原因。 　　⑤既说明了铁牛的位置,也说明打捞的难度。 ⑥这句话通过人们的议论纷纷,从侧面告诉我们捞铁牛的难度之大。而怀丙说的话,不仅显示出了怀丙的胸有成竹,也引起人们对怀丙捞铁牛的方法的好奇,吸引读者继续读下去。 　　第二部分(第2自然段):讲重修浮桥时,怀丙和尚表示能把铁牛捞上来。 ??怀丙先请熟悉水性的人潜(qián)到水底,摸清了八只铁牛陷在哪儿。然后让人准备了两只很大的木船,船舱里装满泥沙,划到铁牛沉没的地方。船停稳了,他再叫人把两只船并排拴得紧紧的,用结实的木料搭个架子,跨在两只船上。又请熟悉水性的人带了很粗的绳(shénɡ)子潜到水底,用绳子的一头牢牢地拴住铁牛,把绳子的另一头绑(bǎnɡ)在两只大船之间的架子上。 　　⑦“先、然后、再、又”明确写出了怀丙工作的先后顺序。“熟悉、摸清、很粗的、结实的、紧紧的、牢牢地”等词突出了怀丙和尚考虑非常周到,准备工作做得十分周密。[ 　　⑦“先、然后、再、又”明确写出了怀丙工作的先后顺序。“熟悉、摸清、很粗的、结实的、紧紧的、牢牢地”等词突出了怀丙和尚考虑非常周到,准备工作做得十分周密。 　　第三部分(第3自然段):讲做捞铁牛的准备工作。 　 　　⑧说明了船身向上浮的过程。??准备工作做好了。怀丙请水手们一起动手,把船上的泥沙都铲(chǎn)到黄河里去。船里的泥沙渐渐减少,船身也慢慢向上浮起,拴铁牛的绳子越绷(bēnɡ)越紧。船靠着水的浮力,把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地往上拔。[⑧“渐渐”“慢 　　⑧说明了船身向上浮的过程。 ·舟桥·??船上的泥沙铲光了,铁牛也离开了河底。怀丙让水手们使劲把船划到岸边, ·舟桥· ??怀丙让人们用这样的办法,把八只笨重的铁牛,一只一只地拖了回来。 　　第四部分(第4~6自然段):写怀丙和尚是怎样捞出一只只铁牛的。 1.初读课文,了解课文内容。 2.学会本课的生字、新词,通过查字典、联系上下文理解词语。 3.给课文分段。 生字、新词投影,本课的配乐朗读录音。 一　学生自己初读课文 二　老师指名按自然段读课文 1.出示投影并播放录音,订正读音。 2.给下列句子中加点的字标出正确的读音。 (1)黄河发大水,冲断了河中府城外的一座浮桥。(　　　) (2)浮桥得重修。(　　　) (3)船划到铁牛沉没的地方。(　　　) 三　老师指导分析字形结构 1.课堂上讨论记重点字的方法。 在分析字形结构的基础上,学生充分讨论运用以前学过的记字方法记住这些字的字形。如“府、拴、笨”就可以用“熟字加偏旁”的方法来记。“府”也可以用“熟字合起来”的方法记忆。同样一个字可以有许多种记忆方法,学生用哪种方法都可以。一些易写错的字,还可以用分析的方法来记,如“绑”需要绳子,因此偏旁是“纟”,“绑”时还要捆几道,因此中间是三横。 2.在记住字形的基础上做练习。 出示投影片。 　　比一比,