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课题:2.松鼠日记
【教学目标】
1.学生能认识本课的11个生字;写好本课的4个字。2.读懂课文,基本把握课文内容,了解动物过冬的知识。3.学生能初步认识日记的特点;学习写日记。4.培养学生的阅读理解能力;培养学生收集资料的能力。5.学生能从自然的变化中感受岁月的交替;建立与动物、自然和谐相处的情感。
【教学重点】
学生认识本课的11个生字;写好本课的4个生字;基本把握课文内容,了解动物过冬的知识。w W w .X k b 1.c O m
【教学难点】
学习写日记。
【教学课时】 二课时
第一课时
课时目标
1.学习生字。
2.理解日记内容。
教具准备
1.生字卡片。2.学生日记几篇。
教学过程
一.谈话激趣,引入课题
1.冬天到了,你知道小动物是怎样过冬的吗?(学生交流自己的认识)
今天我们学习新课文《松鼠日记》,从中了解一些动物过冬的知识。
2.板书课题,学生齐读。
3.识记生字“鼠”,理解“日记”
二、初读课文,识记生字X|k |B | 1 . c|O |m
1.教师范读课文,学生初步了解课文内容。
2.学生自读课文,圈画生字、生词,读准字音。
3.同桌相互认读生字、生词,读准字音。
4.多种形式认读。
(出示课件1)
松鼠 阴天 困难 扒开 刮风
附近 木牌 打扰 仍然 估计
5.小组合作识字,探究识字方法。
6.出示小黑板巩固生字。
三、强调要点,指导写字
1.出示会写的字,指名认读、组词。
2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。
3.交流自己的发现。
4.教师范写,强调书写要点。
(出示课件2)
困:全包围结构,注意先里头后封口的笔顺规则,里面的“木”最后一笔是点。
阴:左右结构,注意书写时左边小右边大。
难:笔画较多,书写时注意不要写大太宽,要尽量紧凑一些。
忽:上下结构,上面的“勿”不要写成“匆”。
5.学生练写。
6.写字展评。
【课堂作业新设计】
一、给下面的字选择正确的读音。X|k |B | 1 . c|O |m?鼠(shǔ? sǔ)?? 牌(pái? pài)?仍(réng? rēng)? 拜(bài? pài)二、看拼音写词语。 zhǔn bèi?? kùn?nán?? hū?rán?? sēn?lín
?三、照样子,写词语。1.灰蒙蒙: 2.滴滴答答: 3.准备准备:
参考答案一、shǔ? pái?? réng?? bài二、准备? 困难?? 忽然? 森林??三、示例:白花花? 绿油油? 金灿灿? 平平安安? 高高兴兴? 快快乐乐? 整理整理??打扫打扫??收拾收拾?
第二课时
课时目标
1.导学第一则日记,扶学第二则日记,自学第三则日记。
2.理解日记内容。
教具准备
1.生字卡片。2.学生日记几篇。
教学过程 HYPERLINK /
一、听写读文,复习导入
1.听写词语。
阴天 困难 忽然
2.指三名同学朗读三则日记,检查课文朗读情况。
二、导学日记,学习方法
1.自读第1则日记,思考这则日记写的事是哪个季节的事,从哪些地方
可以看出来。
(1)时间:10月23日
(2)景物:白杨树的叶子快落光了,地上的草叶枯黄了,天冷起来了。
2.在这个季节里,刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢?
刺猬:找来干草和树叶,塞进树底下的一个洞里去,做过冬的窝。
松鼠:采来蘑菇,晒在松树枝上。
3.有感情地朗读,边读边想象日记中描写的情景。
三、扶学日记,指导思路
1.自读第2则日记,思考这则日记写的又是哪个季节的事,从哪儿可以
看出来。
2.交流,相机指导1.2自然段,边读边想象暴风雪袭击大森林的景象,理解“袭击”一词
3.在这么冷的冬天里,刺猬和松鼠又是怎么过的呢?
刺猬:冬眠(指导朗读第4自然段)w W w .x K b 1.c o M
松鼠:睡在窝里,饿了就吃蘑菇干。(指导朗读第3自然段)
四、自学日记,交流反馈
1.学生自学,想想这则日记描写的是哪个季节,刺猬和松鼠分别在干什么。
2.交流反馈。
3.指导朗读。
五、学写日记
1.默读这3则日记,你发现从格式上看有什
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