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浅论高职教师教学观念的更新 ［论文关键词］高职教师教学观念更新 ［论文摘要］教学观念是指教师在理论学习过程中和 教学实践过程中形成的，对自己所教课程、教学方式、教 学能力和所教学生的个体性认识，教师的教学观念对教师 的教育行为具有指导作用。文章以高职教学现状分析为基 础，探讨了更新教学观念的重要性和紧迫性。 “高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培 养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一 线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应 用型专门人才。”如何才能培养出全面发展的高等技术应用 专门人才是高职教育亟待解决的关键问题。高职教育实现 培养目标的基本途径仍然是教学。教材、教具、教师和学 生四要素，是教学中不可缺少的，其中教师是关键。有什 么样的教师，教师有什么样的教学观念对实现教学目标尤 为重要。 回顾高职教育的发展历程，我们不难发现，绝大多数 高职院校都是由中专升格而来，另有少数是由本科院校开 设的，因而导致高职院校教师出现三种类型：一是由本科 院校过来的高校理论型；二是由中专过来的中职教学型； 三是近年毕业的院校后生型。高校教师注重学科的完整性、 理论的系统性；中专教师基本属于中学教师一类，注重的 仍然是学科，但又没有中学的升学压力，知识的严谨和工 作的严格远不如中学，教学随意性大，自由度高；近年的 毕业生专业根底并不扎实，教学经验缺乏，所承袭的多为