浅议物理探究性实验在资优生培养中定位.docxVIP

浅议物理探究性实验在资优生培养中定位 物理学是整个自然科学中最重要、最活跃的带头学科，是 一门建立在实验基础上的学科。可以这么说，物理实验是整 个自然学科的基础之一。其中探究性实验对激发学生的思 考、动手能力、创新能力的提升，对学生今后从事科学实验 和解决实际问题都有着重要的基础作用。因此，探究性实验 在培养资优学生的上有着广阔的空间，在探究性实验中如何 落实现代的人才观？应注重哪些立足点？浅议个人看法与 实践。一、什么是资优人才及三环天才理论？ 1.全美天才教育研究会会长兰祖利(Renzulli, J. S.) 教授：“如果教育者能给予所有学生以机会、资源和激励， 促使他们的聪明才智发展到最髙水平，那么人的作用就可以 得到最充分的发挥”。 兰祖利教授及其团队创立的三环天才理论认为：只要具 备下列三个要素的学生就是资优人才。 高于平均水平的能力一一包括抽象思维、言语表达、 逻辑推理、记忆力等方面的能力。 执着精神一一强烈的兴趣、热情和爱好，坚韧不拔、 吃苦耐劳、努力工作、充满自信。 创造力一一独创性思维，好奇、善于思考、敢于冒险, 能接受不同的观点和新鲜事物，敏感性强。 （犹如三个叠合交叉的圆环） 2.三环天才理论的特点。 不主张判断某人是否为天才，而是主张发现学生的天 才行为，并发展这种行为。 面向全体学生，天才的表现可以因人而异，因环境的 不同而变化，不是一成不变的。每一个儿