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浅议物理教学中新课引入 【摘要】在初中物理教学中，要重视“新课引入”这个重 要环节，可以通过问题引入，也可以通过实验引入，还可有 趣的漫画.小品引入等。 【关键词】物理教学新课引入教学效果 【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】 1006-5962 (2012) 12 (a) -0062-01 良好的开端等于成功的一半，从教学、研究的实践来看， 好的“新课引入”能使学生头脑清醒、耳聪目明、能引起学 习强烈的求知欲和极大的兴趣，能让学生主动地参与到科学 探究活动中，体会科学探究的乐趣，取得教学成功，若教师 总是扳着面孔，用单调乏味的语言今天我们讲……”引入 新课不仅不能唤起学生学习情绪，而且教学效果一般不会很 好，因此很有必要探讨新课引入在教学中的作用和方法：若 开门见山，直率点题，会达到目的明确，任务清楚增强学习 责任感；若巧设悬念，玄疑责难，能疑中开拓，难中悟理； 若以趣导学，既活跃了气氛，又促进了思考等等。总之，好 的“新课引入”能大大增强课堂教学效果。 1问题引入 针对同学们熟悉的一些来自生活中的现象，提出问题, 吸引住学生的眼球，激发学生的学习热情与对知识的渴望, 引导他们有意识的要认真听这节课，从而找到问题的答案， 无意识的进入到学习状态中，例如：在学习‘比热容” 一节 时，提出以下关注的问题： 1.1夏天河边的沙石和河里的水同样受到太阳的照射， 中午时，沙