基于广泛阅读的书香校园建设项目实施方案-常熟试验中学.DOC

常熟市兴隆中学“基于广泛阅读的书香校园建设”项目实施方案 一、指导思想 全面落实科学发展观，以学生发展为基础，通过深入广泛地开展阅读活动，营造书香校园，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想空间，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所富有文化特色、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的学校。 二、主要目的 1．建设和营造富有学校个性特征的阅读文化环境；开发和实施有助于中学生开展健康阅读提升文化素养的校本课程；建立和完善广泛阅读的培育机制和配套措施，通过广泛阅读提升学校文化品位的提升。 2．不断扩大学生的阅读积累面积，切实提高学生的阅读的文化素养，通过广泛阅读促进学生知识、技能、道德和精神的全面发展。 3．树立并推广阅读的新观念，营造书香校园，让师生阅读成为学习的一种重要方式，通过广泛阅读让师生的文化底蕴都能得到加深，同时也提高教师指导学生阅读的能力。 三、具体内容 1、营造书香校园：开展广泛的阅读活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。 2、构建理想课堂：通过阅读活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益，把课堂还给学生，尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展。 3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，并逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。 4、学生阶段是人生读书的黄金时光。帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书，读好书，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操；帮助学生领略阅读的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把阅读的外显行为转化为内在心理需求。 5、推进学校内涵式、人文化发展，提高办学品位，努力创建“学习型学校”，为创办特色学校奠定基础。 6、通过开展广泛阅读活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与阅读活动，营造良好的阅读氛围，推动学习型学校、学习型班级的建设。 四、主题：点燃阅读激情，共建书香校园。 五、口号：多读书，乐读书，会读书，读好书。 六、实施办法 （一）、成立领导机构 组长：解永良 副组长：张立 组员：江明 盛永明 周晓红 张阳 王献忠 周伟 陶钟铭 王维忠 盛建新 强劼 （二）全力营造书香校园的环境 1、让校园处处充满书香 (1)让图书室实现全面开放 按要求重新布置图书室，学校每学期为图书室购置相关图书，保证质与量，不断充实更新图书室藏书。图书室每天按时开放，营造温馨的阅读环境，吸引师生。 （2）让图书“走出”图书室 在学校走廊、内天井等处设立“读书吧”，并在校园的过道、宣传栏布置师生作品、名人名言，让阅读经典与陶冶情操随时随地都能实现，从细处着手，使学生能移取景，让学生沉浸在浓郁的书香氛围中。 (3)让每一个班级充满书香 通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。班级墙壁上张贴“每月新书排行榜”，班级宣传栏中张贴学生的作品，学生每人准备一个书袋。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中学习生活。 (4)精心构建多元化的读书网络 建立起“个人小书橱”、“班级图书角”、“校园读书吧”“电子阅览室”“学校图书室”。学生在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校走廊和内天井建立“读书吧”，处处可阅读；专门建设电子阅览室，发挥信息技术的强大功能，建立师生网上阅读交流平台；完善学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作，营造良好的阅读氛围。 （三）积极开展师生阅读活动 1、明确具体要求，使读书活动有的放矢 对学生阅读活动的具体要求： (1)难忘经典——熟读背诵经典诗文(以语文课标推荐的诗词为主)。 七年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗文达到20篇； 八年级：熟读背诵经典诗文达到40篇； 九年级：熟读背诵经典诗文达到60篇； (2)必读书目——根据新课程标准的要求，结合常熟市中学生的课外阅读考级，确定出推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。 七年级：每生每学期必读学校推荐书目5本； 八年级：每生每学期必读学校推荐书目6本； 九年级：每生每学期必读学校推荐书目6本； （3）主题阅读——根据中学生特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划，在计划中确定每月的一个的阅读主题（可以是一类作品或一种作品），围绕主题进行阅读。 （4）课前3分钟积