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浅论大学预科汉语听力教学现状及对策 论文关键词：预科学生听力理解能力调查分析 论文摘要：为提高少数民族初级汉语水平者的汉语听 力水平，我们此次对XX年进入新疆大学语言学院的汉语水 平考试不入级的学生进行了汉语听力能力问卷调查，并针 对学生中普遍存在的突出问题，提出了教学对策及教学方 法，希望能对提高大学预科学生的汉语听力水平有所帮助。 听是获得信息的重要手段。在语言习得过程中，“听” 不仅是获取语言知识的基本途径，也是保证语言规范化和 提高语言实践能力的必要手段，是提高语言交际能力的重 要环节。学生的自主性和能动性没有得到充分发挥。 一、预科学生汉语听力现状 （一） 对言语信号的接受反应能力相当慢 在此次的问卷调查中，我曾对刚入学初级程度的民族 学生进行过测试，一篇150字的课文，只有2%的生词，他 们只能听懂50%,稍微好一点的能听懂65 %左右。而其中 35%的民族学生认为对方说话的语速太快是影响自己听懂的 主要原因。 （二） 辨音能力较差 21%的民族学生不能正确分辨汉语的四个声调。女汤 —糖，受到一收到等词语。20%的民族学生对某些字的声韵 母往往听错，如：促销一速效，赚钱一转圈。 （三）词汇量太少 21%的民族学生虽然在中小学已经学过十年的汉语，但 还认为自己掌握的汉语词汇量过少，对许多在中小学学过 的汉语词汇都感到很陌生，严重影响到汉语听力。 （四） 理解能力差 20