2012新人教版一年级数学上册认识钟表教学设计.DOC

《认识钟表》教学设计 教学内容： 2012新人教版一年级数学上册第七单元教学内容：《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。 教学目标： 1、使学生初步认识钟面，会认钟面上的整时。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学重难点： 认识钟面及整时 教学准备： 钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学策略： 动手画一画、拨一拨、小组合作交流。 教学时间： 一课时 教学流程： 一、创设情境，谜语导入： （一）、师导言：同学们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,相信聪明的你们一定能猜出来是什么。. 课件展示谜语：我有一个好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 师：谁猜到了是什么? 生可能说：钟、闹钟，表。最后老师总结说：你们都猜对了，你们刚才说的可以用一个词语来概括：“钟表”。 钟表的兄弟姐妹可多了！老师这里有一些钟表想请大家来欣赏一下。（课件出示：闹钟、挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。） （二）、教师：同学们觉得这些钟表漂亮吗？那么，你们知道钟表有什么作用吗？ 学生自由回答，教师概括：对了，钟表可以告诉我们现在是什么时间，提醒我们该干什么。钟表呀不仅有漂亮的外表，而且钟表里面呀还藏有很多知识，今天就让我们一起来认识钟表（板书课题） 二、探究新知。 （一）认识钟面 1、学生画钟面 （1）、教师：要想认识钟表，我们先要认识钟面。（课件展示钟面）老师这里有一个个大大的钟面，同学们仔细观察一下，钟面上有些什么？（学生观察30秒） （2）、你想把它画下来吗？（生齐答：想）老师拿起学生的1号纸介绍说：老师今天比较忙，没来得及把这个钟面画完。下面请同学们拿出彩笔和1号纸，照着大屏幕上的这个钟面帮老师把它画完，好吗？看谁画得又快又好，开始 （3）、展示学生作品，并给予“奖励”。 2、初步认识钟面 教师：刚才同学们画了钟面，现在就请同学们来说说钟面上有些什么？学生自由回答，教师课件展示概括：（a、有12个数字，带着学生一起读读这12个数字，强调一下12、6、9、3的位置；b、有两根针，可以提问：这两根针一样长吗？长的叫分针，短的叫时针；C、还有12个大格。） 刚才我们认识了钟面，请指着自己的钟表学具和同桌说说：哪根是分针，哪根是时针？分针和时针有什么不同？ （二）、教学整时 过渡：刚才我们一起认识了钟面。那么，钟表上的时间你们认出来吗？ 1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说妈妈是什么时候叫醒红红起床的？（学生答：7点或早上7点） 师：你是从哪里看出来的？生答：我是从挂在墙上的那个钟看出来的 师：真棒，你认对了，请坐下。 师：这个钟面上所显示的时间就是7点，7点是我们日常生活中的说法，在数学上我们通常把7点称为7时。现在，老师把这个7时的钟面放大一些，让同学们看得更清楚！ 师：谁能说一说7时的时候分针指着几？时针指着几？（边说边给予暗示）？ 生：分针指着12，时针指着7 师：你真是个观察仔细的孩子。 师：这根比较长的针是分针，分针长长指12，时针指着7就是7时。谁能像老师这样说。（强调一定要看着钟面说，而且要让学生多说。） 2、老师这里还有3个钟面，你能认出上面的时间吗？ 生说时间（8时）,师引导说：8时的分针指向几，时针指向几？这个钟面上的时间是几时？（8时）你能用老师刚才教的方法说一说8时吗？ 这个钟面的分针和时针分别指向几？你能用老师教的方法说出这个钟面上的时间吗？ 我们一起来看看这个钟面的分针和时针分别指着几，这个钟面的时针和分针有什么特点？你能认出这个钟面上的时间吗？ 师：我们把这几个钟面上所显示的时间称为整时（板书），你还能说一个其他的整时吗？ 师：请同学们仔细观察比较这几个整时的钟面，整时的分针和时针有什么特点？先说分针吧（可给予暗示） 学生自由发言。 师小结：整时的时候分针都指着12，也就是我们刚才所说的（分针长长指12）那么时针呢？ 学生：指着8 师：时针指着8就是…，时针指着3就是…，时针指着6就是…如果时针指着2呢？指着5呢？指着10呢？（也就是说时针指着几就是几时） 师：谁能用一句话说说认整时的方法？ 师小结：分针长长指12，时针指着几就是几时。 　 生齐读： 三、实践应用，巩固新知