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浅议职业能力导向下教学模式 ［摘要］从学历教育向高职教育的办学转型期，教师观念 转变的关键是把传授知识为中心变为激发潜能为中心。职业 能力导向下的案例驱动（项目）教学模式，提出以工程项目 或工业现场实际问题为案例来展开一门课程的教学过程，使 学生自始至终都明白所学知识点的目的，对课程的理论知识 和理论指导实践的阐述更透彻具体，可极大地激励学生的学 习兴趣和主动性，使学生成为本次课堂教学的中心，从而完 成培养学生综合分析问题和解决问题的能力，能够在具体的 工作中承担一定角色。 ［关键词］办学转型职业能力案例驱动教学模式 ［中图分类号］G712 ［文献标识码］A ［文章编号］ 1009-5349 （2012） 11-0153-02 近年来，学校工科专业的学生数占有学校总人数的半数 以上，随着社会对工科毕业生就业需求量的增加，企业对毕 业生的综合素质要求提高，要求学生能快速适应企业生产的 需要，成为复合型人才，提出了教师教育观念的转变、教学 方法的不断创新以及实验实训条件的不断改善等要求。 学院办学转型后，通过三年的教学实践，深深体会到： “案例驱动（项目）”教学模式的创新之处在于重视专业知 识的引入，激发了学生的学习兴趣，使每一门课的知识点的 用途在学生脑中形成清晰的大概念，从根本上改变了以往高 职学生中普遍存在的“学了不知道何用，故学而无味”的通 病。在实施“案例驱动（项目）”教学