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10*别饿坏了那匹马自主学习用自己喜欢的方式读课文，将课文读正确，读流利，边读边想：1、课文主要讲了一件什么事？2、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？课文主要讲了一件什么事？ 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。课文三次写到别饿坏了那匹马第一次（17自然段） 他叮嘱我：“以后，马草卖给我，别饿坏了那匹马，行吗？”。第二次（18自然段） 他边冲里屋叫到：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马？”第三次（22自然段） “没事，别饿坏了那匹马。”我没听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。 合作学习仔细读课文，把课文中体现残疾青年美好心灵的语句画下来，圈出关键词，写上自己的感受，并在小组内说一说。 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？想象：此时我的眼前看到的是一堆枯蔫焦黄的马草，我仅仅看到的只是马草吗？我还看到了什么？我仿佛看到了什么？ 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 同学们，残疾青年虽然身体残疾，但是他的身体是健康的，是美好的、高尚的，所以文中一个个人物着实让我们感动。 在我们身边有没有这样让我们感动的事情？ 拓展练习： 写写身边的平凡人物，表现人物美好心灵，注意抓住人物动作、语言、神态、心理来描写。再见
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